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鄂教版语文七年级下册第四单元教案

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  二、阅读课文，整体感知
    1．自主学习，寻找自己感兴趣的话题，提出发现和疑问。运用圈点勾画的方法在文章中标出自己的发现。
    2．小组探究，第一步在小组内朗读自己感兴趣的部分，第二步在小组内分享自己的想法和见解，第三步在小组内解决自己的疑问。
    3．班级交流，共享发现。
    在此过程中，教师用幻灯片提出这样几个问题：(1)这些预测中．你对哪一门类感兴趣，为什么?(2)认为这些预测能实现吗?(3)你能说说英国电信研究有限公司的研究人员为什么要作这些预测吗?(4)既然是年表，为什么不按照年代顺序来行文呢?(5)你还有什么发现或疑问?
    (此过程适合学生开展自主，合作，探究的学习。安排学生自主质疑，析文，解疑，更利于问题的提出和信息的互补，激发了学生学习的兴趣和探索的灵感，幻灯片提出的问题，使得教师在这个过程中扮演了引导者的角色，把握了课堂的前进方向，给学生的思维引了一条明路。)
    三、畅谈体会，探讨价值
    用幻灯片向学生展示以下三段文字资料(加入邓小平南巡讲话的图片)：
    1．邓小平提出，中国要发展，离不开科学，“实现人类的希望离不开科学，第三世界摆脱贫困离不开科学，维护世界和平也离不开科学。”(《邓小平文选》第3卷，第183页)
    2．邓小平指出：“马克思说过，科学技术是生产力，事实证明这话讲得很对。依我看，科学技术是第一生产力。”(《邓小平文选》第3卷，第274页)“科学技术是第一生产力”的论断，是邓小平科技思想的首要观点。    
    3．邓小平指出：“过去也好，今天也好，将来也好，中国必须发展自己的高科技，在世界高科技领域占有一席之地。如果六十年代以来中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国，就没有现在这样的国际地位。这些东两反映一个民族的能力，也是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。”(《邓小平文选》第3卷，第279页)
    邓小平爷爷在1988年就提出了“科学技术是第一生产力”的光辉论断，今天我们学习了《技术年表》，请你来谈一谈对这个论断的看法。可以从以下两个方面来谈：(1)．你知道最近有哪些科学研究成果?你知道最近有哪些正在研究的热门科学问题?(2)根据《技术年表》想象一种科技产品，并说明它给我们的生活带来的方便。
    (这一设计可以帮助学生从课内走向课外，充分关注祖国的经济发展，培养了学生的想像力，也从关注书本知识联系到现实生活，对学生树立为祖国学习科学技术的崇高理想有良好的促进。这一步骤也突破了这一课的教学难点。)
【教学后记】
知识经济时代呼唤语文教学的创新
    教学的过程是师生共同活动的双向过程。在这个过程中，学生是主体。《技术年表》在教学设计中就充分注重了师生的共同活动，学生在一种愉快活泼的心态下进行着语义知识的学习，教师成了知识之舟的引导者。
    知识经济时代我觉得语文教学的创新要考虑这样几个问题：1．怎么样才能激发学生的学习的兴趣。“如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。”(于漪语)兴趣对求知对创新的重要性是不言而喻的。2．如何才能培养学生良好的学习习惯，良好习惯的形成，是学生主动掌握知识的先决条件，掌握一定的知识又是创新的先决条件。3．培养学生顽强的意志品质。有了兴趣和习惯还远远不够，要有坚强的毅力和不达目的决不罢休的精神，才能激发创新的潜意识。4．在拓宽语文学习的空间上改进教学方法，要大胆走出课文、走出课本，让课内长骨、课外长肉，让潜在的创新意识大展宏图。《技术年表》中的导人设计，调动了学生的学习兴趣，使得学生积极进人主动学习的状态；拓展学习邓小平理论知识，又对学生的理想进行了良好的引导，深挖了这篇文章的价值。
    教学的形式是多样的，应根据不同课题，结合学生实际，采用有效的创新的教学方式，如：探求式、导读式、讨论式等。教师要建立一种“大语文”观，让单一的课本知识传授变成多样化的传授，让一言堂变成群育堂，鼓励学生多动脑、多疑、多发现；在阅读中要大胆尝试、探索，出新成果；要让学生完成从“学答”到“学问”的转变；要在语文教学中创造性地进行审美教育与德育教育。另外，随着信息技术的大冲浪，电脑真实地走进我们的生活，它几乎可以无所不包，无所不容，有了它的帮助，课堂一下子变的有趣了，学生们走进了多媒体教室，尝到了课件教学的甜头，它容量大，效率高．很容易激起学生的兴趣。五彩的画面、神秘的背景、亮丽的色彩、奇妙的曲线、图形、清晰的知识结构图、出奇不意的拓展延伸，都激起学生极大极浓的兴趣，教师的教学也就变得如鱼得水了。《技术年表》教学中通过课件的运用，更加深了学生的学习兴趣。反思这堂课的教学，我认为在语文教学的创新中：(1)要真正做到以生为本，还课堂给学生；(2)运用自主，合作，探究的学习方式，让学生畅所欲言；(3)抓住三维目标，在其中一个上加以突破，做到一课一得。另外，能够运用多媒体进行教学，则为学生的学习插上了效率的翅膀。
   

 

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