|
分析词的表意作用，引导学生重点体会“攀”“缩”“倾”等词的表达效果。写出父亲买橘的艰难不易，为我尽力才安心。
6父亲为什么“一股脑儿放在我的座位上”而且“心里感到很轻松似的”？
——表现父亲无私的爱，只为儿子，觉得已经尽了作为父亲的责任。觉得可以放心些，也包含了不想儿子记挂，故作轻松的样子。
7送别过程中父亲共说了几句话，这几句话的含义是什么？
-----不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。
——朴实而简洁，表现出父亲无微不至的关心深挚的爱，怜惜体贴儿子，依依不舍、惦记思念儿子，语言朴实、感情深沉。
8、离别时哪些地方看出父亲爱子？
------几步走，回头看。表现了父亲依依不舍之情。
9我看到父亲的背影就流下了眼泪，这仅仅是因为离别吗？是在一种什么情况下的离别？
点拨：不同的背景下的事件具有不同的意义，因而人们的感觉也不一样。感动之泪、愁怀之别。
10、离别后，父亲的老境如何？感情有没有变？能否怪父亲？
------家中光景日下，老境颓唐，触目伤怀，情郁于中，中外反动势力压迫剥削，使父亲尝尽人生苦酒，满腔怨气，不能向社会发泄（易招飞天横祸）向亲友发泄（大家都苦，何必勾起心中痛）故家庭成了发怒的唯一场所。与我渐渐有了感情的隔膜，但不能去责怪他，他是出于无奈，是当时的罪恶社会造成的，“但……”照应开头，虽相隔千山万水，但心有灵犀一点通，特别是父亲，不仅惦记着儿子，还惦记着孙子，爱我，不仅是父亲之天性。也是社会给他无形压力和磨难，只能把希望、光明寄托于儿孙。
11最后写父亲背影，有何作用（练习2）
——这时的背影并不单是父亲往日背影重现，还包含着老年父亲的影子，寄托了我深沉的思念，加深印象。深化主题。
12请简要概括课文的中心意思。
课文通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述（主要是背影的描写），于叙事中表现了父亲无微不至的疼爱儿子，儿子百般怜爱怀念父亲，父子情深。
八小结
（一）选材作用，详略安排（与中心）
（1）为什么详细交代家境（2、3段），祸不单行的表现。
——设置惨淡环境，渲染悲凉气氛，与父亲在此困境下仍不辞劳苦，为儿子奔波，与父亲对儿子满腔温情形成对照，更显父爱崇高。
（2）浦口送别，为什么略写人，而留南京，不写景色？
------与主旨，父亲背影关系不大，只是交代行程而已，重点写父亲时对儿子关爱，
（3）为什么详写细心关照、如何体现。
------关心儿子胜过关心自己，充分表现爱儿子之情，（本已不送又要送）
------周到入微，再三细嘱，爱子情切
（4）与“背影”关系
------正因为如疼爱儿子，背影出现成为必然。
（5）为什么详写买橘，为什么感人？为什么去时详写，回时略写？
-------买橘不易，知不可为而为之，唯其艰辛才更见父爱子的深厚感情，有利于表现中心。去时是背影，故详写。
（二）揣摩语言，重点分析父亲的言行，感悟人物形象
方法 1设问揣摩
2比较揣摩 [肥胖的……]背影(思念之深)太聪明/不懂事(讽刺性自责)
3想象揣摩,"我的眼泪又来了"离别"长叹"情思绵绵,怀念深深
九作业：1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。
2、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深地感动你？ 请将事件的经过写出来。
十板书
背影
朱自清
中心：父子深情。线索：背影
一（1）开篇设疑——惦记背影（思念父亲）
二（2－6）回忆往事——引出背影（望父买橘）、刻画背影（父子分手）、惜别背影-
（中心是回忆往事），可分3层：（1）别时家境（悲凉气氛）
〈2〉细心关照（铺垫背影）
〈3〉望父买橘（刻画背影）
父子分手（惜别背影）（一件事一个层次）
三（7）别后思念——再现背影，（别后怀念）
（中心是别后思念。）可分3层（1）思念父亲的颓唐
〈2〉思念父亲的伤怀
〈3〉思念父亲的来信，叙述我的伤心（从句子之间的关系划分层次）
爱子的父亲：
出场时背景------外：帝国主义入侵，封建剥削，军阀混战、动荡不安，人心惶惶
------内：家景惨淡，祸不单行。
（在这种困境之下仍能一如既往的爱我，更能体现父亲的爱有多么深。）
为我做事：送到南京、同进车站、嘱托茶房、找铺座位、嘱咐儿子、
年纪老迈，体态肥胖，衣着臃肿，
买橘子爬月台 行动费劲：蹒跚、探身、攀、缩、爬、微倾
买橘子：
父亲往回走，混入人群：几步走，回头看
言语朴实：不要紧，他们去不好！
我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
我走了，到那边来信！
进去吧，里边没人。
处处体现出父亲无微不至的关心，深挚的爱，
怜惜体贴儿子，依依不舍、惦记思念儿子，语言朴实、感情深沉。
我——- a:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母b:感动之泪：望父买橘,
c:不舍之泪：父子离别 d:伤心怀念之泪：再现背影,泪光莹莹
感情变化：从不理解，到理解体谅感动，到怀念
中心主题：父亲无微不至的疼爱儿子，儿子百般怜爱怀念父亲，父子情深。
朱自清的高风亮节，赢得了人民的敬仰，赢得了毛泽东同志的高度评价。他在《别了，司徒雷登》一文中写到：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”“我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”
朱自清1920年毕业于北京大学哲学系，1925年到清华大学国文系任教。1928年后，主要从事文艺批评和中国古代文学的研究。1931年到英国留学，次年回国，继任清华大学教授。
他的散文感情真挚自然，语言朴素简洁，结构严谨精巧，具有清新、委婉、隽永的艺术风格。《背影》是他前期散文的代表作。他后期的散文文字更加洗炼和成熟，更加接近口语，但是缺少他前期散文动人的情致。
抗日战争爆发，随校内迁，任西南联大教授。现实使他逐步确立了革命民主主义思想。胜利回京后继续在清华大学任教，积极参加反对国民党反动派的群众运动和学生运动。他在贫病交加的处境下不买美国“救济粮”，表现了高尚的民族气节和爱国主义精神，为国人所尊敬。
朱自清是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子，原名自华，字佩弦，号秋实。
1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始了古典文学的研究。1928年出版了第一本散文集《背影》，成了文坛上著名的散文作家
写作背景
本文是作者追忆八年前的事。
作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。
丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。
段落大意
全文分成三大部分：
1.第一部分（第一段）：
思念父亲，最不能忘怀的是他的“背影”。开篇点题。
2.第二部分（从“那年冬天”到“我的眼泪又来了”）：
回忆往事，追述在车站与父亲离别的情景，表现父亲爱子的真挚感情。
第一层（从“那年冬天”到“我们便同行”）：
交代这次父子分别时的家庭情况，为写“背影”渲染悲凉的气氛。
第二层（“从到南京时”到“……太聪明了”）：
写父亲送行前的细心关照，为写“背影”作铺垫。
第三层（从“我说道”到“……又来了”）：
描写父亲爬过铁道去买橘子的“背影”，抒发真挚的感情。
3.第三部分（最后一段）：
写别后对父亲的思念。以在泪光中再现“背影”作结，直接抒发深切怀念之情。
主题思想
通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲的百般怀念。
文章写的是1917年作者在北大读书时经历的事，是在25年写的。这一时期中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中。作者当时虽未站到革命立场，投入反帝反封的斗争中，但做为一名正直、善良、敦厚的知识分子，必然要感到社会的压抑，产生一种落寞凄凉的情绪。不是吗，作者的家庭，因着社会的黑暗而日趋窘迫，“光景很是惨淡”“一日不如一日”
作者的父亲，先是“赋闲”，后为了找差事而“东奔西走”，乃至老境“颓唐”
这些都从一个侧面反映了当时知识分子奔波劳碌，前途渺茫，谋事艰难，境遇凄惨的现实。在他们心头笼罩一层不散的愁云，如同文章所表现的灰暗的基调
在这一背景上，作者写出的真挚、深沉，感人至深的父子之爱，不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情，而且父子互相体贴，特别是父亲在融汇了辛酸与悲凉情绪的父子之爱中，含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。虽然这只是怨而不怒式的反抗，但也会引起人们的同情、叹惋乃至强烈的共鸣。
《背影》记写的事情非常简单，一个丢了差使的小官吏送儿子北上读书，在火车站送别。在军阀统治的旧中国，这种事情是很平常的，在那黑暗的社会里，即使这种小康之家，也经不起天灾人祸的打击。文章记写了作者家庭的不幸和当时的灰暗世态，从一个侧面反映了当时的社会现实
这种社会虽然早已不存在了，但记写的情景，对我们今天的读者，尤其是青少年一代，依然有着历史的认识作用。
写作特点
这篇散文的特点是抓住人物形象的特征“背影”命题立意，组织材料，在叙事中抒发父子深情。
“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。
第一次是文章的开头，开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。
第二次是在车站送别的场面中，作者对父亲的“背影”作了具体的描绘，这是写作的重点。父亲胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，步履艰难，蹒跚的爬过铁道为儿子买橘子。这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶。
第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
|
