设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     丰富实用的教育教学资料
<

 

第三章  主题

查询语文教育和教学的详细结果
描写:

人物描写是刻划人物形象的主要手段,对人物的描写范围很广,包括肖象描写,语言描写,行动描写,心理描写等。

1、肖像描写:肖像描写,也叫外貌描写,来自绘画中肖像词,即对人物的容貌,体态神情,服纾等外部特征的描写。 

2、语言描写:

即通过描写人物的语言来表现人物的思想性格的方法“言为心声”一个人讲话的内容和方式。常常体现出一定的思想性格和心理状态,所以语言描写就成为刻人物的重要手段之一。

语言描写,包括人物的独白和对话。

3、行动描写:

 行动描写是对人物行为动作的描写。

4.心理描写:

心理描写是对人物在特定情境下的内心状态所作的描写。

描写人物心理活动的方法也是多种多样的。常见的有直接描写、内心独白、和通过对话、梦境、幻觉等进行描写。

(二)环境描写:

环境描写是对人物所处的具休环境或事件发生的具体背景的描写。

环境描写,主要包括自然环境描写和社会环境描与,也要为表现主题刻人物服务。

1。自然环境描写,

自然环境描写就是指对山川河流,花树木,鸟兽虫鱼,风雨雷电,日月星辰,城镇村落等影物的描写,在文章中它起着交代背景,温柔气氛,展示地域风貌,显示人物内心活动和性格特点等作用。 

2。社会环境描写

是环境描写的重点,它描写的内容很丰富,小至布置阵设,房间住宅,街道市场,大至城讪地区及至国度,社会场,风土人情,时代风去,一一都在社会环境的描写之内。

社会的环境的描写,它不仅起着交代背影,渲染气氛,提供人物活动的典型环境地的作用,而且,还可表现人物的性格特点,增强文章的时代感和生活感,

(三)场面描写:

场面描写在叙事性的文章和作品中是经常出现的,它是对以人物活动为中心的生活面的描绘声绘色,它可以推进情节的开展,也可以用来表现人物或烘托气氛。

场院面描写要求有三:

1。有条不紊:。

2。写出特定场合的气氛

3。运用多种手法,技巧来描定场面

场面描写有两种方法:

一是全景式。

二是特写式。

(四)细节描写:

细节描写,是对人物某些细小的举止行动或对细微事件的描写。

怎样描写细节呢?

1。要以小见大。

2。细节要典型:

所谓典型细节,就是那些是有较强的表现力的细节,而不是一般的细节,琐碎的平庸的细节。

3。细节要真实。

所谓“真实”不必是曾有的事实,但一定是会有的事实。

(五)、细描和白描

1。细描:也叫“工笔”它像绘画中的工笔一样,用细致逼真的笔法对描写的对象进行精雕细刻的描绘声绘,使被描写对象的状态形貌,特征生动逼真地再现出来,给读者以如间其声,如见其形的感觉。形

2。白描:

白描一词是借用绘方面的术语,它原意是指用质朴,简洁的语言描绘声绘色客观事物的方法。

 

 

第二节  抒情

一、什么是抒情

抒情即作者的主观感受和思想感情的表现与抒发。

抒情在各类文章中的不同表现:

议论类文章在阐明自己的观点时要求客观公正,但这并不排斥在阐述观点时表明作者的爱憎好恶之情,只不过是融情于理,故而精彩的议论无不饱含着感情。

在叙事类文章中,因为作者对所描写的事物充满感情,所以在叙述、描写中必然融进情感因素。

在描写类文章中,因为作者的写作本意就是状物表情,所以抒情是不可少的,大多融情于描写对象之中。

说明类文章不需抒情,但对某些问题的说明介绍中也渗透着作者的感情。

在抒情类文体中,抒情是一种主要的表达方式。抒情文是以表现作者主观感情为主的文章,具体直接地抒发写作主体对生活独特的情感认识,一般情况下采用每人称的写法,以纷繁多样的手法倾吐强烈的感情,以激起读者的共鸣。

二、抒情的方法

1、直接抒情 

2、间接抒情

间接抒情因媒介物的不同,又可分为几种情况:

a. 寓情于事。

b. 寓情于景

3、寓情于理。

4.通过比喻抒情。

(三)抒情应注意的问题

1、忌空记。

2、忌造作。

 

 

第三节  说 明

一、什么叫说明?

说明是用言简意明的文字把事物的形状、性质、成因、特征、功用、关系等解说清楚的一种表述方式。

二、方法主要有:

1、定义说明。

 2、诠释说明,

3、举例说明。

4、比较说明。

5、引用说明。

6、分类说明。

7、数字说明     

8、图表说明。  

 

 

第四节  辩证表达技巧

虚实法:

虚实法是在写作中将实与“虚写”有机结合起来加以运用的写法。

实写——指作者在反映现实,描绘生活时所作的正面、直接的具体描写、虚写——是指作者采取烘托、暗示等手法对表现对象所作的侧面间接的描写。

虚实法常见的形式有:

(一)虚实融合,以虚显实

虽然写实很重要,但是文学作品的表现形式要求丰富多彩,实于变化,要有空灵感,因此一味地写实又令在一定程度上削弱作品的艺术感染力,影响作品的审美价值,虚写也就成了写作中不可缺少的笔法。

虚写的方式也是多样的。

1、通过他人感受的传递,从美的效果来表现美。

 2、通过他人他事的折射,侧面映照表现对象

3、实笔虚写“空镜头”,暗示人物性格。

(二)虚实交融,以实显虚

(三)虚实相映

(四)化虚为实,真切可感

 

第六章    修改和文面

 

第一节  修改

一、修改的意义:

(一)可以提高效率的质量

(二)可以提高作者的褒识水平和写作能力

(三)能增强作者的社会责任感

二、文章修改的范围:

(一)主旨的修改:

(二)增删材料

(三)结构的调定

(四)推敲语言

(五)修改行款格式和标点符号

写文章行款格式要正确,如起时没与对,修改时要改过来,否则,影响内容的表达。

[1、行款据格式包括:标题、署名、分段、引文、对话、以及行文中的强调和序码、页码等内容,标题要写在第二行的中间。]

三、修改的方法

文章的修改有两种情况,一种是大修大改,需要全篇重写或部分重写;一种是小修小改,手用增、删、换、调等方法,不论那种,目的只有一个改好文章,但修改的方法却因人而弃。

1、读改法

2、冷却法

3.求助法:

五、修改应达到的效果:

 

 

第二节  文 面

 

文面,是文章的外表,是文章语言的视党化,是作者节写风格和文化素养的体现。

一、讲求文面的意义:

1、有助于读者方便地阅读

2、有助于准确地表达文章的内容

3、有助于养成严肃认真的文风和学风

上一页  [1] [2] [3] 下一页

来源:中国哲士网

教师学生家长 语文教育和教学资料 备课考试教学

教育资料 第三章  主题 文章

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    《杨修之死》第三课时教学简案
    卢江_《难忘的启蒙》第二课时
    走进秋天——语文综合性学习活动观摩…
    《我与地坛》教学设计(第一节)
    《外国诗两首》教学设计
    《宽容序言》教学设计
    《勇气》教学设计
    《我的叔叔于勒》第二课时教案
    《天上的街市》教案
    《26 放弃射门》教学设计
    改造我们的学习
    勾践灭吴(教案)
    孔雀东南飞
    触龙说赵太后(教案)
    阿房宫赋(教案)
    《项脊轩志》学案
    《物种起源》导言(教案)
    《我与地坛》(教案)
    《宽容》序言(教案)
    过秦论(教案)
    归去来兮辞(教案)
    金色花教学
    让学生站起来读书——《站着读与跪着…
    汉堡港的变奏
    《孔雀东南飞》将播 孙菲菲否认罹患抑…
    短文两篇·答谢中书书
    黄鹂
    《再别康桥》课堂教学设计(原创)
    《我有一个梦想》课堂教学实录(原创…
    短文两篇——《美腿和丑腿》教案
    伶官传序(简案)
    《春风又绿江南岸──记叙中的描写》…
    高考作文之生动描写出文采(教案)
    《一个人的遭遇(节选)》教案
    《孟子》二章
    《老王》教学设计
    直道曲径皆通幽 巧言妙语惊四座—— …
    寡人之于国也(教案)
    《基础写作》教案
    湖心亭看雪
    《我的叔叔于勒》片段教学设计
    《晨昏诺日朗》教学设计
    胡同文化
    得道多助,失道寡助
    “东篱”与“南山”——探究式诗歌赏…
    苏教版语文八年级上第一单元大作文讲…
    道士塔
    《漫话清高》教案
    笨马上《故都的秋》
    《珍珠鸟》课堂实录[本站力荐]
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《石壕吏》教学实录
    第八章   散  文
    维妙维肖,生动逼真——描写的艺术
    记叙文中描写技法略谈
    捕蛇者说
    《苏雅的画》(教案)
    即兴作文写作指导课堂实录:沙子畅想
    话题作文《O》
    美腿与丑腿
    《我的母亲》教学设计
    >教学设计
    一双手
    《范进中举》教学设计
    《走近父母》主题班会教案
    《漫话小行星》
    诗歌教学创新设计:初中语文七年级(…
    “生灵的礼赞”对比阅读教案
    《麦琪的礼物》教学设计
    《唐雎不辱使命》教案
    《珍珠鸟》教案
    让学生“站起来”读书——《站着读与…
    我为什么而活着 高二教案
    (广东版)《菱角的喜剧》教学设计
    晋祠
    装在套子里的人
    《发问的精神》教案
    《胡同文化》关于语言特色的理解、文…
    《胡同文化》关于语言特色的理解、文…
    《羚羊木雕》教学设计
    《将进酒》教案
    “句式的变换与选择”专题复习
    《寻找家乡的名人》语文活动课说课稿
    登泰山记
    高考总复习(三)写作教案
    《时间的脚印》教案
    论美(教案)
    《紫藤萝瀑布》简案
    伶官传序(教案)
    《散步》教学设计
    谏太宗十思疏(教案)
    空间和时间的旅行
    《与朱元思书》教案
    《送东阳马生序》教案
    孔雀东南飞(并序)(3课时)
    《散步》教案
    11、我们成功了
    怎样修改作文教案
    《鼎湖山听泉》第二课时教学设计
    信息技术与语文学科整合的研究课设计…
    我的第一本书
    《蜡烛》
    生物入侵者教案
    《芦花荡》
    老王
    我的母亲
    《皇帝的新装》教学预案
    苏教版语文七年级上册第二单元教学设…
    >教案设计
    苏教七年级第一单元教学设计
    囚绿记
    事物的正确答案不止一个
    皇帝的新装
    《死海不死》教学简案
    “以”字巧析
    《花未眠》教学设计
    “以”字巧析
    《棉花姑娘》课堂实录
    《称赞》课堂实录
    《短文两篇》答谢中书书
    从2004年高考作文看2005年命题走向
    《说“屏”》教案设计
    话题作文开头的方法教案
    《曹刿论战》教案
    “生命天书”掀开一角
    苏教版语文七年级上册《为你打开一扇…
    苏教版语文七年级上册第一单元教学设…
    中专二年级第三册教案
    《生物入侵者》教案
    《济南的冬天》教学案例
    沁园春雪教案
    《爱莲说》多元智能教学设计
    10  鼎湖山听泉
    邳州市高中语文
    中考备考之修改病句教案
    中专二年级第三册教案.
    《说“假”》《快乐,作文教学的永远…
    心声
    勇气
    犟龟
    小溪流的歌
    基因畅想
    如果人类也有尾巴
    《伟大的悲剧》说课稿
    引导学生走进精神家园——高中第五册…
    美腿与丑腿
    《往事依依》教学实录
    《唐雎不辱使命》教学设计
    《夏》教学设计
    生命诚可贵——语文综合性学习方案设…
    漫话清高(简案)
    巴尔扎克葬词
    改编屠格涅夫散文:剧本改编《门槛》
    高一语文开课教案
    《错误》教案
    《图片两组》教案
    《鼎湖山听泉》教学案例
    内蒙访古(教案)
    《越巫》教学设计及简要实录
    《修改病句》教案
    初一实习试讲课《山中访友》教学设计
    《送杜少府之任蜀州》教案
    罗平职中2004—2005学年上学期教研计…
    文学写作的开端:个性化写作
    “句式的变换与选择”专题复习
    《长城》专题学习活动方案
    [教学案例]“创新写作教学研究与实验…
    教学方案设计:作文训练——敏锐地感…
    于永正《鼎湖山听泉》课堂实录
    作文教学案例:于细微处见真情
    望岳(教案)
    《春》说课稿
    《济南的冬天》导学设计
    《世说新语》两则教案
    《心声》导学设计
    鼎湖山听泉
    《山居秋暝》课案
    鼎湖山听泉同步测试题及答案
    九(上)第1课 鼎湖山听泉
    《愚溪诗序》教案
    《漫话清高》创新教案
    鼎湖山听泉
    琐忆(教案)
    鼎湖山听泉教案
    《鼎湖山听泉》课堂实录
    《鼎湖山听泉》教学设计稿
    我教《鼎湖山听泉》
    鼎湖山聽泉 謝大光
    《鼎湖山听泉》预习学案
    广东肇庆游记-星湖揽胜鼎湖听泉
    鼎湖山听泉
    生物入侵者
    鼎湖山听泉(电子课文)

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号