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江南的冬景教案16

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散步了,这里又在写了,这正反映了郁达夫散文的与众不同:笔随意转,他让结构随着情走,随着意走,文章到此,我们已经不知不觉的进入了郁达夫营造的那种优美的氛围中去,他带着我们到江南进行了一次情绪上的散步。作者写到此,也抛开笔,到湖上散步去了。写景达到了“忘情忘我的境地”。“觉得总要把热情渗入,不能达到忘情忘我的境地。”
(六)为什么写北方的冬天?运用什么手法?文章中还有比较的运用吗?目的分别是什么? 1.和北方的冬景相比较。
北方的冬天-----极寒冷——雪:深几尺  风:大若雷   ;人:躲 两三个月 蛰居
江南的冬天-----晴暖,湿润
树叶:不脱尽  冷天:一两日  灰云 落叶  晨霜 太阳 鸟雀 泥地
老翁小孩:屋外曝背谈天 
2.闽粤地区的冬景和郁达夫笔下的江南的冬景有什么区别?
闽粤地区的冬-----极和暖,无冬意——秋花:许多,品种多 ;着衣:不得不  至多  绝对
3.和北方的夏夜比较。     北方的夏夜-----明朗
4.和德国的寒郊散步比较。
A.散步是一项非常悠闲的活动,在什么样的冬天才有情趣到郊外去散步呢?(晴和)
B.从文中也可以找到答案的。第9小节。
作用:突出晴和;与下文形成了照应。
四、课堂总结
1.      本文还有什么特点?(提示:化用或仿照古典诗句,使语言更典雅。)2.从郁达夫的散文中学到了哪些写法?
(1)多引用诗句,多用色,使文章充满诗情意。
(2)运用比较写法突出景物的特点。
(3)文章要溶进自己的个性。
(4)行文节奏要和所写的意境相合。
 五、探讨心境
“一切景语皆情语”,这篇文章让我们看到了在“可爱”“迷人”“美丽”的江南的冬景里散步的郁达夫,显得那么的闲适而恬淡,而这篇文章却是写于1935年的冬天,1935年是个什么年代,大家都知道,郁达夫何来的洒脱闲适呢?又如何理解呢?
六、结束语:
通过鉴赏我们发现,平平常常的江南之冬,郁达夫发现了这么多的美。我们大家如能像作者那样,执着一颗寻美的心,睁开你们的一双敏锐的眼睛,那么你们会发现:美无处不在。因为,世界上不是缺少美,而是缺少发现。

本教案转载自苏教版高中语文教学网:http//:www.oldq.com.cn

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