支玉恒老师可谓是艺高人胆大，他执教的是即兴作文。所谓即兴作文，就是当场出题，当场即兴指导。这没有一定的功底，哪个老师感在这千余人的众目睽睽下上这样的课。支玉恒老师不愧是全国著名的特级教师，他胸有成竹地让台下的老师当场出题，让学生把自己平时感到困难的题目一一列出，写在黑板上，然后引导学生对这些当场出的题目和难写的题目一一进行分析指导，打开学生的思路。如学生觉得《那条石子路》这个题目最难写，教师就引导学生从写事、写人、写景、写物等各个角度去选材、立意。通过支老师的循循善诱，学生的文思如泉涌。那些平时看似无话可写的题目，在支老师的指导下，一个个变得丰富多彩起来。支老师告诉学生，平常的小事，哪怕是最细小的事，只要你善于动脑筋，你就会发现他的写作价值。支教师在如何培养学生敏锐地捕捉身边写作素材的能力，打开习作思路方面给了我们很好的指导和启示。

4月7日最后一堂课是杭州市余杭区临平一小的副校长蒋军晶的幻想作文。蒋老师给学生提供了一张探险队在沙漠中7天用水的示意图，然后引导学生展开想象，写写这个探险队这7天中发生的故事。其间，教师设置了一个又一个曲折的情节，引导学生展开想象。如：当大家因缺水而步履艰难时，一个年轻队员落在队伍最后悄悄拿出一袋水，正准备偷偷引用时，被队员发现，这时，队员们会投去怎样的目光？年轻队员因惶恐失手把最后一袋水掉落地上，此时，队员们又会说些什么？正当大家焦渴难忍时，一个队员拿出尖刀要宰杀骆驼来救命，这引起了大家的公愤，此时又是怎样的场面？正当大家荒乱无措时，队长发话了，队长是怎样引导队员苦府困难，走出沙漠的……总之教师引导学生展开丰富的想象，设置了重重障碍，使故事情节曲折离奇。在重点指导学生怎样设置情节以后，教师让学生四人小组合作讨论，确定尽可能离奇的故事情节，列成小标题。最后引导学生根据小标题进行故事创作。整堂课学生兴致盎然，他们徜徉在想象的世界里，去发现、去探索、去创造，体验着一个小说家创作小说时的无穷乐趣。这样的教学拓宽了学生的思维空间和言说空间，既解决了学生无话可写的问题，又调动了学生写话的积极性，这样的作文课，不正是我们所要追求的吗？

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