我们听了4堂课，代表了4种不同的教学流派。分别是薛法根的素描作文、贾志敏的想象作文、支玉恒的即兴作文，蒋军晶的幻想作文。

薛老师的素描作文主要思路，先引导学生观察老师的外貌，上课时的言谈举止，然后交流对老师的印象，交流好以后用5分钟左右的时间把观察到的老师的外表特征写下来。就像美术教学中的素描一样，老师是模特儿，学生通过仔细观察把老师的外部特征用手中的笔写下来。第二部分，通过交流沟通的方法，引导学生进一步了解老师，像记者一样把自己想要了解的东西通过问题向老师提问，从老师的兴趣爱好、职业特点、成长的经历，如挫折、快乐、趣事等，引导学生学会提问，学会从中获取对一个人的了解，然后引导学生从获取的素材中选择一两个事例写下来，写出老师内在品质的特点。整堂课，学生在薛特创设的幽默风趣的氛围里获取素材，学习写作方法，接受人文教育。学生虽然对薛老师这个写作对象认识才几十分钟，可是他们却没有眉头紧皱，无法下笔的现象，学生写作的兴致极高。老师在谈话的过程中，处处渗透着写作方法的指导，可谓是润物无声。如让学生明白观察人物应该从哪几方面进行，了解一个人物应该设计哪些问题，写好一个人，应该抓住外在的和内在的东西，才能把这个人物写好等等。这些都是教给学生观察生活，捕捉写作素材的方法。再如引导学生要以事写人、如实写人，用自己创新的表达方式写真实的人。在指导写作的过程中，工具性与人文性的统一体现得淋漓尽致。在引导学生采访老师，从中获取写作素材的过程中，有一个环节，学生问老师，你成长过程中最痛苦的是什么，遇到过哪些挫折，老师用平实的语言告诉学生自己成长的故事，让学生懂得：一个人都有长处和短处，要正视自己的弱点，有时候放弃也是一种大智慧。但是遇到挫折不能放弃，哪里跌倒就要从哪里爬起来，要善于从失败中吸取教训等等。人文教育就像春风化雨般渗透在习作训练当中，而又润物无声。

贾志敏老师的想象作文，从2006年感动中国十大人物谈起，引出习作题目：感动在一瞬间。接着老师例举了2个令人感动的故事。一个是老作家夏衍临终前一句令人感动的遗言，一个是德国人对待一根用过的牙签的一个令人感动的故事。通过2个事例为学生提供范例，打开学生思路。让学生明白：哪些事是令人感动的，是震撼人心的。接着引导学生读一篇文章，一个民工子弟学校的学生写的《诚实比金子更珍贵》。引导学生了解故事的主人公生活的贫困，就是这样一个生活极度贫困的收废品的阿姨，在整理收来的废品时发现了100元前，而后又是怎样还给失主——一个把100元前夹在旧作业本中的小学生常欣。在弄清了事情的大意后，贾老师引导学生展开大胆的想象，以失主常欣的口吻来写好这个题目，《感动在一瞬间》。第二堂课重点对学生的作文进行讲评。在评讲的过程中让人感动的是

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