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《童趣》教学设计
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请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”? 你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?
明确：自然景物思维方式 新的形象 物外之趣
夏蚊成雷 群鹤舞空 怡然称快
草丛、虫 、土砾联想和想像森林、野兽、丘壑 怡然自得
癞蛤蟆庞然大物 拔山倒树 大快人心 (鞭打、驱赶)
“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。
四．布置作业：
1．背诵课文
2．从下面几个方面来寻找、整理重点字词句
①通假字
②一词多义。如：观、为、之、其等
③成语并解释大意（参考习题二）
④省略句并翻译。
⑤书下注解
第二课时
一．抽查背诵
二．第三板块：理读积趣
1．所谓理读，就是以某个知识点为核心，对文章进行输理、整理式阅读。从下面几个方面寻找梳理，已经在作业中完成了一部分。
①音同形不同的字
②义同字不同的字
③字同义不同的字——一词多义
④通假字
⑤成语
⑥省略句
⑦其它重点词语
2．整理内容大致如下（可以小组接龙、竞赛回答）：
①音同形不同的字
砾——唳 鹤——壑 向——项
②义同字不同的字
察——观——视——见 唳——鸣 素——白
③字同义不同的字——一词多义
观：昂首观之 （看）
作青云白鹤观 （景象、景观）
察：明察秋毫 （看到、看清）
必细察其纹理 （观察）
神：定神细视 （精神、注意力）
神游其中 （感受、想象）
时：余忆童稚时 （时候）
故时有物外之趣 （经常）
之：昂首观之 （代词，它。指蚊子）
故时有物外之趣 （助词，的）
心之所向 （主谓间，取独。）
驱之别院 （代词，它。指癞蛤蟆。）
为：项为之强 （因为）
以丛草为林 （当作，作为）
舌一吐而二虫尽为所吞 （被）
以：徐喷以烟 （用）
以丛草为林 （把）
其：必细察其纹理 （代词，指所观察之物）
蹲其身 （代词，指自己）
神游其中 （其中，这里面。指想像中的境界。）
④通假字
项为之强 （强，通“僵”，僵硬的意思。）
⑤成语
明察秋毫 怡然自得 庞然大物
⑥省略句
蹲其身，使与台齐 （[我]蹲下身子，使[自己]和花台齐平）（省略主语、谓语）
鞭数十，驱之别院 （用鞭子抽打了[它]几十下，把它赶到了别的院子）（省略宾语）
见二虫斗草间 （[我]看到两只小虫在草间相斗）（省略主语）
则或千或百，果然鹤也 （那成千成百的[蚊子]果然都变成鹤了）
为之怡然称快 （[我]为此高兴得[不断地]叫好。）
⑦其它重点词语
明察秋毫 （秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物）
故时有物外之趣 （故，所以）
私拟作群鹤舞于空中 （私，暗自、暗暗地） （于，在）
徐喷以烟 （徐，慢慢地。）
鞭数十，驱之别院 （鞭，用鞭子抽打。）
三．第四个板块：想象创趣
1．六读（读出感情）
文中的“我”之所以感觉到“趣”，全在一颗充满纯真的童心。让我门练习读出感情，可上台展示。
2．结合自己的经历，进行第三次合作探究：
（1）结合自己的经历，说说你羡慕沈复吗？你认同他的“趣”吗？你认为怎样做才算是一个有情趣的人?
鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会、做好评价。
热爱自然，热爱生活；善于观察、富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美，认识美。答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予鼓励。
板书：
物——平淡无奇
趣——其乐无穷
因——细致的观察、丰富的想象
果——与众不同的发现、生活的乐趣、心灵的自由、人与自然的和谐
（2）童年的确是一朵七色花，它充满阳光、充满诗意、充满幻想、充满诗意，冰心称赞童年为“真中的梦、梦中的真，是回忆时含泪的微笑”。请同学们调动自己的语言积累，以“童年”为话题，说一句很美的话，长短不限。
学生说话，教师整理。
如：
童年是一支清亮的歌；
童年是一首纯真的诗；
童年是一颗晶莹的露珠；
童年是刚出土的新芽；
童年是含苞欲放的花；
童年是一只飞向憧憬的小鸟；
童年是记忆天幕上永远闪亮的星星
童年是一支自己射出很快飞逝不见的箭；
童年是一块糖，甜在心里；
童年是一个谜，混沌初开、稚嫩好奇；
童年是一幅画，色彩绚丽、烂漫天真；
童年是那无忧无虑四处游荡的风；
童年是妈妈的摇车不停地摇啊摇；
童年是奶奶的传说充满好奇与幻想；
……
3．教师小结：你们看，我们每个人说一句很美的话，组合起来还是一篇散文诗呢。
四．布置作业
1．七读（背诵读）
2．课外阅读一篇表现童趣的文章，摘抄部分内容。
3．写一则自己的“童趣”，300字左右。
借鉴：
小时候，玩“过家家”游戏，几个小朋友在一起，有的当爸爸，有的当妈妈，有的当孩子。
有儿歌：“小板凳啊摆一排，小朋友们坐上来啊坐上来。我当司机把车开啊，我当司机把车开。轰隆隆隆，轰隆隆隆，轰隆隆隆，鸣一一。”小板凳排起来就成了火车了，多有趣!
李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长千里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑，这种想像和作法很有意思吧。
附录一：
《童趣》译文
我回忆起在年幼的时候，（视力特别好）能睁大眼睛直视太阳，清楚地看到最细微的事物，（只要）看见细微的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常产生超出事物本身的乐趣。
夏夜里，蚊子（成群地飞）发出雷鸣似的叫声，我私下里把它们比作一群鹤在空中飞舞。我心里这样想，那成千成白的蚊子果真都变成鹤了。（我）仰着头看着它们，脖子也因此变得僵硬了。（我）又留蚊子在白色的帐子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冲着烟雾飞叫，（我把这个景象）当作“青云白鹤”的景观，果真（它们）就像鹤在青云边上发出叫声一样，这使我高兴得（拍手）叫好。
我常常在土墙高低不平的地方，在花台旁杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一样高，聚精会神地仔细观察。把丛草当成树林，把虫子、蚂蚁当成野兽，把凸起的土块当成丘陵，把低洼的部分当成山沟，（我）便在这个想象的山林中神游，愉快而又安闲舒适
有一天，（我）看见两只小虫在上一页 [1] [2] [3] 下一页
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来源：中国哲士网
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