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课堂实录:话题作文多角度立意训练(本站论坛稿)

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我想到了飘飘然的自我陶醉——自我满足要不得。

想到了暴风雨——我们要敢于面对挫折。

想到风带来的诗意,风的飘逸,想到了陶渊明的隐居生活——人类要回归自然。

想到了“风声雨声读书声,家事国事天下事”——读书为自己的风气不可长。

还想到火烧赤壁诸葛亮借东风的故事——成功的条件要靠自己去创造。

师:哇,这么多呀,陈玉同学的文化底蕴真深厚啊,让人大开眼界!这些立意算得上抄一条美丽的小路,觅得独好的风景。请大家祝贺他一下吧!  (学生热烈鼓掌)

 [学生的回答,教师的评价,把课堂教学推向高潮,我也情不自禁为之鼓掌。]

师:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”显然,多角度立意是使话题作文的立意达到较高要求的途径之一。刚才同学们围绕“风”这个话题,根据题目的提示,分别从自然界和人类社会这两个方面切入,有的从有形的角度出发,抒发自己的情怀,有的从无形的角度立意,或歌颂新时代新风尚,或揭露抨击坏风气,追求深刻、新颖。多角度立意需要进行发散思维,既可以从家庭、学校社会的角度想开去,寻找新的视角,更可以凭借自己的阅读积累展开广泛的联想,使自己的立意高人一筹、别开生面。(板书)

       多 角 度:自 然 界——有形

                人类社会——无形

       发散思维:生活——家庭、学校社会

                 阅读——古今中外

 [教师的总结恰到好处,板书言简意赅,提纲挈领。]

师:为了巩固学习成果,我们以“良师”为话题,再进行一次立意训练。  (学生思考,下笔;教师巡视。三分钟后)

师:请大家说说自己的立意。 生15:母亲是良师,教给的道理使我终生受益。

书是人类进步的阶梯,书是良师。

自然界里的花花草,让我们学会热爱生活,它们是良师。

时间是伴随终生的良师,时刻让我们认识到生命的可贵。

生(嘉宾):我敬爱的老师是良师。

“落红不是无情物,化作春泥更护花”。落花有情,献身大地,它教我做人应该无私奉献。落花是我的良师。

失败是我的良师。(鼓掌)

 [嘉宾自告奋勇直抒己见,同学为之喝彩,可见课堂气氛多么热烈、和谐啊!看来邀请嘉宾学生并不只是为了花样翻新。]

生16:磨难是一位良师。 兴趣也是良师。    ……

[学生的思路全被打开了,这是思维训练所期待的呀。]

师:好!从同学们的发言中,我高兴地看到大家已经学会多角度立意。面对“良师”这个话题,有的从人的角度立意,有的从物的角度立意,还有人从事的角度立意;不但有人从正面立意,还有人从反面立意,都能做到深刻、新颖,真是“条条道路通罗马”啊。看来今天我们的收获匪浅。同学们积极动脑、动手、动口,从不同的角度立意,充分展示了创造精神和个性风采,我为大家感到骄傲!  [此题略处理,详略得当。教师的总结再次强调如何多角度立意,再次肯定学生的创新精神,真可谓“一篇之中三致志哉”。]

师:最后布置一道话题作文。(师翻过小黑板,读题)请以“起点”为话题,进行多角度立意(不少于3个),然后选择其一写篇600字以上的作文,可自拟题目,除诗歌外文体不限。——下课。  [布置作业,这是延伸训练,进一步检验这节课思维训练的实效。]

[总评]

   话题作文不设置审题障碍,其思维特点是全方位开放。于是不少教师忽略了话题作文的立意训练,以为审题立意已无关紧要,殊不知这正是训练学生写作思维的良机,提高学生写作水平的契机。薛老师意识到这一点,他设计了话题作文的思维训练序列,“多角度立意训练”是其中之一。这节课的训练重点是多角度立意,以实现立意的深刻、新颖为近期目标,旨在培养学生的发散思维和创新精神。围绕这个中心,作者为课堂教学设计了三个环节:一是创设情境,引导训练;二是依题发散,实施训练;三是布置作文,延伸训练。第二个环节是整节课的重心所在,教者安排了两个训练点,一是以“风”为话题(详),二是以“良师”为话题(略),指导学生多角度立意。整节课重点突出,层次分明,简洁流畅。尤其值得一提的是,课堂上教师引导有方,激励得法,学生思维活跃,发言积极,课堂气氛热烈和谐,双边活动配合默契,学生的主体地位得到真正的体现。


  
 
 

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来源:中国哲士网

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