2评项哲老师课：注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
3评刘丽老师课：老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
4评陈敏老师课：有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。课堂设计新颖，任务性强。课文分段解决，各个突破，每一段都有明确的任务，且形式多样充分体现了自主学习，合作探究的优势。
 
张卫红：
1评夏荣艳课：教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
2评项哲老师课：在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起
3评刘丽老师课：英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，老师很好的贯彻了:在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。
4评陈敏老师课： 教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。
 
刘大志：
1评夏荣艳课：导入部分新颖自然，易让学生接受。课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生、控制课堂，促进学生积极思维的作用。
2评项哲老师课:
教学思路清晰，活动形式多样。为了帮助学生构建和发展认知结构，教师善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，包括思维参与和行为参与,这需要学生全身心的投入和体验。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标，感受成功。
3评刘丽老师课; 在学习过程中不断地进行情感和策略上的调整，形成积极的学习态度与主动的学习方式，促进语言实际应用能力的提高。整个教学过程中教师采用了许多形式，使学生的思维总处于活跃状态，不至于因单调的教学方式而感到疲劳。
4评陈敏老师课; 复习具体详细，讲练结合，使学生明白目标重难点。在教学中能尽量使用口语教学，板书工整，有条理。在传授新知识时能做到循序渐进。
 
张艳春：
1评夏荣艳课：教师教态自然，富有亲和力和感染力。复习充分详细、教学形式多样，练习充分。教学中能锻炼学生的听说读写能力、体现学生自主学习的能力，同时也体现了教师的主导地位
2评项哲老师课：老师的本身基本功也很扎实。教态放松，带有比较夸张的语言，表情及动作，比较能吸引学生的注意力。
3评刘丽老师课：同时本课是课文教学，课外文章的内容必须服务于本课课文与本课内容相关联，老师筛选了关于课外的文章，便学生有话可说。同时，交融点汇合在了我们大力倡导的文化精神上——奉献、慷慨，在课堂上不失时机地进行了思想教育。
4评陈敏老师课：教师的提问艺术从很大程度上起着启发引导的作用。并左右着教学效果，老师在对课文问题的设置中呈现了不同的层次的问题。既有适合基础差的学生的是和不是的问题又有针对中上等生的层次来进行思考的五个基本的问题，使课堂在老师有序的一问一答中，闹而不乱，由浅入深地引向教学目标，每个学生都能找到适合自己回答的问题都有事可作，看似简单的一问一答，却起着潜移默化的鼓励作用，使差等生有了学习英语的信心，都有了不同层次的提高。
 
姚江莲：
1评夏荣艳课：课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生、控制课堂，促进学生积极思维的作用。
2评项哲老师课; 教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
3评刘丽老师课; 教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
4评陈敏老师课：发音清晰，口语流利，教态自然大方，亲和力强，课堂引入自然，环节过度流畅，衔接紧密，板书设计稍有欠缺，分配不怎么合理。
 
金铃：
1评夏荣艳课：教学活动设计丰富多彩，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
2评项哲老师课：本节课上老师准备很充分，教态自然和蔼可亲。在教学中能注重引导学生，练习形式多样，并让学生自主学习，练习了学生的听说读写能力，教学效果好。
3评刘丽老师课：培养学生的阅读理解能力，根据课文内容归纳能正确回答课文后的问题，而且讲完后的复述很到位，让学生通过自己的读老师的讲到最后都能大致背诵课文。思路非常清晰明了。
4评陈敏老师课; 教师准备充分，讲解详细，板书工整，教学基本功扎实。课堂容量较大，学生参与率较高。
 
孟庆辉：
1评夏荣艳课：知识讲解详细到位，拓展面宽，系统化较强，是我们学习的榜样。
2评项哲老师课： 老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践。
3评刘丽老师课：教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
4评陈敏老师课：教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

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