1.多媒体的使用
    现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。多媒体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
  2.教师基本功扎实，充分调动学生的积极性
  每位教师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。教师都是借班上课，但师生配合程度丝毫没有受到影响。教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
  3.恰当的导入，自然的过渡
  这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完了。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹，给我留下了深刻的印象，自然而然的过渡到所授内容上，这样子既激起了学生的兴趣，又调动了积极性。
  4.情境的设置
  英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后多注意这一点，让学生编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。
   5.注重基础，适当拓展延伸
  这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
    通过听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，同时对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让学生喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步！
（八）齐佳同课异构听课心得体会
2013年4月17日上午，我市各初中英语教师展示了一场同课异构教学专场活动。四位教师，就八年级Module6 Unit2 Entertainment 同一课题，同一课型进行了风格相异的同课异构课堂教学活动。
在本次教师开设的同课异构专场中，执教老师结合多媒体高效课堂给大家展示了各自的教学理念，体现了自己对学科教学的理解与教学素养，得到了听课老师们的一致首肯。同样的教材内容，由于执课教师的处理方式各异，却有异曲同工之妙，给观摩教师呈现出了一番“同中求异”、“异中求同”的景象，令在座老师们启发颇多。开课老师们认真备课，都能以学生为主体，创设情境，激发学生的兴趣与参与教学活动的热情，教学中注重指导学习策略，注重良好学习习惯的培养，都取得了良好的教学效果。
首先，先说一下十三中的夏荣艳老师，夏老师一看就是做了充分的准备的。这充分的准备不仅仅是指备课，面对这样重要的校际交流，在上课中，夏老师提前让学生看一个电影短片，并和学生耐心沟通交流，从第一印象上赢得了学生的好感和支持。要知道一堂好课，绝对离不开学生的配合，提前走进学生，融入学生，充分调动了学生的积极性。但是不足之处就是有些知识点讲的不够透彻，过于走形式了，让部分学生不能够完全理解，但是总体来说还是不错的。九中的项老师和卫东中学的陈老师能够有效体现学生的主体性，学生对课堂有兴趣，能积极参与。良好的开端是成功的一半，两位老师同样运用的多媒体，播放了与课堂有关的电影片段引入课题，如果开篇新颖有趣，就会吸引学生积极主动的参与课堂教学，为整个课堂教学的成功奠定一个良好的基础。卫东中学的陈老师在课堂的导入中引用了一些人物图片，激发出学生对文章的探究。她洋溢着微笑的脸庞和亲切流利的口语也有效地舒缓课堂紧张的气氛，充分调动了学生参与课堂的积极性。五中的刘丽老师的表现给我们留下了深刻的印象，她那流利的口语，温柔的话语，一下子把我们吸引了。她能把课文用视频电视播报员的方式再加上各个课文中的场景穿成一个完整的动画真的是太有创意啦！美国教育学哲学家杜威说过：“教育即生活，即成长，即经验改造。” 语言源于生活，学习语言必须走进生活，只有在生活中掌握的语言才是真正有生命的语言。对于语言学习者来说，学习语言是为了在实际生活中运用。因此，在一堂高效的英语课堂教学中，教师必须努力创设生活化的课堂氛围，把教材中的教学内容生活化，尽可能地利用现实生活中学生所熟悉的事物，创设生活中的真实情境，让学生在真实的语境中学习环境。而刘丽老师做到了这些。值得我学习的地方真的是太多了。
四位授课教师中，都能注重学生能力的培养，注重主体参与，这几堂课教学中互动模式多样，激起了同学对英语的学习兴趣。其形式之多，效果之好，真让我大开眼界。特别是刘老师的那节课，师生互动自然，学生的积极性都被充分调动了起来，本节课中能参与到课堂锻炼表达自己想法和创意的学生人数很多，而且不难看出学生也乐在其中。这些都提醒我在今后的教学中要使用多种互动模式，让学生爱上英语课堂，让他们享受英语课堂的活动。
这些英语课都采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。例如，幻灯片、录像、小组活动、以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点难点；在情景中进行操练能提高学生实践能力。课文内容通过导读，清晰易记，能加速理解、记忆和交际的进程。
这次的听课，让我开阔了眼界，明确了努力方向。1.应体现学生的主体性，学生要有兴趣，要积极参与，努力提高单位时间的工作效率。2.应体现英语的实用性，要注重语言实践，要在英语课堂中学生有语言的积累。3.应体现课堂的实效性，应是朴实的课，是原生态的课。
同时，在看她们上课的过程中，发现了自己存在的一些问题。通过这次学习，我们可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中优化自己的课堂。这次学习让我们彻底感觉到，教师必须要多听课多学习，不断提高自身素质。教师是一本活的教材，只有教师自身素质提高了，学生的素质才会提高。这样所教的学生才能学的更好，学的更多。
   （九）宋艳艳同课异构听课心得
    听完这四节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。有四位老师给我们展示了八年级module6 unit2这一课，总的来说，可以用16个字概括概括：同课异构，目标一样，过程不同，结果相同。
以下为具体总结四位教师的共同点：
第一．情境的设置 英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。
第二、恰当的导入，自然的过渡 这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。
第三、注重基础，适当拓展延伸 这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
第四、结合生活实际，运用所学内容，两位教师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。从生活需要出发，使英语知识生活化，口语化。拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。

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通过这次活动，我学到了名师的教学经验以及先进的教学方法，领略了他们别俱一格的教学风彩，感受到教师上课的魅力和风格，让我们学到了先进的教学理念和方法；同时也令我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，我会更加努力。
（十）孙凤霞听课体会
    在本周三我们在十三中听了由市教研室举办的“同课异构”活动。在此次活动中，这四位不同学校的教师，准备充分，备课精透，课件制作符合本单元的知识内容，并且教学的内容为学生服务，是我们听课的教师从中学到很多，为了今后更好地教学，先将这次活动总结如下。
一．成功之处
1.课的设计符合2011版的课标的要求及八年级学生的知识结构，能够做到由易到难的安排，各环节齐全，课件制作精细，突出课的内容。特别是刘丽的课件更加实效，体现为学习目标具体和明确，体现课的重点，并且有独学、对学及群学讨论学习方式，如learning by yourself、work in pairs and discuss .
2.教师有亲和力，能够俯下身来和学生进行心与心之间的交流和共同学习，虽然有三位教师不是十三中的，但也能够与这些学生进行沟通，布置各任务，在此方面做得最好的是刘丽，这些学生能够和她合作的非常好，并且各环节学生在课前，预习的到位，课上学生展示的到位，回答问题的声音洪亮，掷地有声。特别是到前面展示的各组长及最后的comment汇报的学生，特别有英语综合语言能力，着充分证明了刘丽老师在备课的过程中，了解了学生的学习情况，以便对症下药，是的课取得了最佳的效果。
3.在学生方面，学生能够和教师配合的很好，做到课前预习，课上和教师合作，达到共同学习和共同进步的效果。特别是十三中的夏文艳老师，学生能够和她共同完成教学任务。另外，我感到刘丽和十三中的学生相处的更加融洽些，因为异校师生相处的这么好，我想这和教师的课前教学及人格魅力有关。
4.课的效果。看一节好课，不是看教师讲的多精彩，而且要看学生学得效果怎样，我感到夏老师和刘丽的课就已经达到了效果，能够在一节课中，完成教学任务。但我感到刘丽的课更加实效，各教学环节落实的扎实，而不花哨，同时把基础知识和基本技能有效的落实，特别对学生有疑问的地方，教师及时点拨，知识得到升华。
5.教师评价方式及语言，丰富多彩。她们不失时机的表扬学生及鼓励学生，激发了她们的学习兴趣，从而在课堂上，更好的表现自我。
6.德育教育的落实。2011课标上，明确规定，要把德育目标有效的落实到课堂之中，并且和本课的知识有机的结合在一起，刘丽的课就做到了这一点，真正达到学以致用，如A friend in need is a friend indeed. There is a will, there is a way. 这些都是学生在课前在教师的指导下，完成的。而且刘丽教师在课的最后，通过语法----间接引语，把雷锋的精神恰到好处的落实到课中，使学生即学到了知识，又从中受到教育。
7.在课上，教师充分发挥主导及引领作用，让学生充分展示自我，发挥其主体作用，如夏教师和刘丽的课，体现的更加突出，学生在课上活动的时间多，并且学的效果也好。
二．存在的不足及努力方向
1.异校教师对学生了解的不够，和学生关系相处的不融洽，因此，需要我们加强学习，转换教育教学观念，提高我们的教学效率。
2.讲课的目的是为了更好的为学生服务，因此，在课上，要以学生为主体，充分发挥学生学习主人翁意识，使他们能够快乐的学习，快乐的成才。
3.要不断的加强学生之间的合作学习及讨论，使他们在学习的过程中，成长及成人。
    总之，在今后的教学过程中，作为教师的我们，要不断为自我充电，和学生一起学习和成长。
（十一）王清华听同课异构教学交流课心得体会
        教师主导，学生主体，师生共成长
    为了夯实、提升并强化我市的英语课堂教学，加快科研步伐，体现学生为主体的生本课堂，提高学校的教学成绩和学生的综合能力。在本学期的4月13日，市教研室在十三中举行了“初中英语学科专题研究科---同课异构”活动。五中的刘丽老师、十三中的夏荣艳老师、卫东中学的陈敏老师和九中的项哲老师给我们做课。她们精心准备，认真备教材、备学生，为全市教师精彩的做课，给我做了良好的示范。
听了她们的课后，我感受颇深，在教学上给了我很大触动。她们的精彩处在于:
    1．授课教师教态自然、大方，和学生的关系融洽，授课语言规范，简略，主题突出，板书书写流畅，突出主题，驾驭课堂的能力比较强，教师的教学基本功深厚扎实。
2．所有教师教学目标明确、具体、简洁，符合学情。课堂上教师主导，能把学习目标贯穿课堂始终，而且最后回扣学习目标。
3．教师讲占了大约20分钟，学生学习占了大约25分钟，采用自主学习，合作学习和探究学习模式，学生的积极性调动起来。展示的学生板书工整，讲解的学生语言规范，表达清晰，同时能和学生进行互动，气氛很好。点评的学生分析到位，一针见血，评价比较科学。
4. 教师主导作用充分发挥，组织引导学生在课堂中进行有效的自主、合作、探究性学习。
5．多媒体辅助教学，非常高效，而且画面清晰，当然个别老师因为是新接触，有些不够熟练，还需继续学习，不断提高个人素质。
6．教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。有效利用课堂45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高。
她们课使我受益匪浅，使我顿悟高效生本课堂的真谛。我的课堂我做主，合作代替满堂灌；展示与思考同在，质疑与探索同行；主动出击逛超市，自由换取兵教兵。同时我知道教师的主导作用很重要：充分备课，学会舍取；营造氛围，激发兴趣；变革方式，主体突出。我们要正视自己的不足，而且适时改进，以学生为本，张扬他们的个性，转变角色，做学生喜欢的老师，上学生喜欢的课。
经过听课学习，体会到这样的课堂效率有多么的高，学生的热情有多高涨，它远远胜过老师的一言堂的低效课堂。我也反思了我的课堂教学，坚持做到以下几点：
1．提高学生的参与意识。
把课堂时间还给学生，给学生更多展示自己的时间和空间，注重培养学生勇敢表现、主动积极的性格，通过多种方法，激发学生的参与意识，让每一个学生都动起来，尝试到参与和赞赏的快乐。
2．了解学生的心理需要，提高学生的心理素质。
真正懂得学生心里想什么，他们心中最需要的是老师对学生心灵、心理上的爱护。我们要遵循教学规律，灵活地运用在每一个学生身上。传递给学生的不仅仅是理解的情感，而且还准备分担学生的忧愁，困难，用自己的满腔热情去感染学生，给学生增添信心和勇气。
3．让学生获得成功的体验。
一个人若经常体验到失败的痛苦，就会低估自己的能力，丧失信心。教师要尽可能满足学生的需要，使学生获得成功，增强其成功的体验，有了成功的体验，肯定了自己，相信了自己，增强了自信心，从而激励自己不断地去探索，去争取成功。
4.将检测落实到位
每节课的第一个环节都是五花八门的检测，而且要以书面的形式展现出来。我觉得检测很重要，持之以恒的坚持下来，我非常清楚“落实” 的重要性，但缺乏持之以恒的精神。
5.始终相信学生
“相信学生”就是把课堂还给学生，多让学生自学，让学生合作学习等。这一观点我也非常赞同，但就是不太敢放手。今后集中我的精力用在课堂教学的导上，备课更深入，主要是备学生的学，可以设计到每个知识环节的拓展及提升。把课堂还给学生，并不意味着简单的“领地转让”，也不意味着教师无所作为，而且向教师提出更高的要求，学生毕竟是学生，他们还小，在各方面还很稚嫩，。发挥学生的主体作用，绝对离不开教师的主导作用。  
在今后的教学中，我要强化以学生为主体的生本课堂，和学生建立良好的师生关系，走进学生的生活。课堂上以组织者，参与者的身份展开教学，让学生以自主学习，合作学习和探究学习的方式完成学习任务，充分调动学生的学习积极性。坚持做到学生会的教师不讲，学生能学会的教师不讲，鼓励学生讲题，大胆发言，积极思维。同时不断提高个人素质，做到及时的点拨和总结。每堂课给学生一定的时间做习题，检测学生对本节课的教学内容的掌握情况，及时查缺补漏。 
我要多思、多悟，不断提高自己的专业素养，把自己的课上得让学生喜欢，而且质量不错。

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  （十二）王晓秋同课异构听课体会
    四月十七日英语老师去十三中学听了四节英语课。本次四位老师讲的都是八年级英语Module6unit2,同一节课，四位老师采用了不十分相同的方法，体现了，高效课堂改革下，不同学校的教学特色。通过这四节课的学习，在以后的英语教学中我也要加倍努力，多多借鉴有经验教师的教学方法，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，逐渐提高英语教学水平。众所周知，学习才能获得更多的教学经验。通过听课能给我带来更直接更有效的帮助。让我看到课堂上课的那四位老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深地折服了我，我感觉到了自己的不足，更感觉到要提高自身素质，赶上新课改步伐的紧迫性。现谈谈自己听课后的一些心得体会。
1．精心设计课堂教学
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从四位教师的课堂教学中，我能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，尤其第五中学，刘丽老师，生本课堂体现的尤为突出。她从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。老师课上操练形式多样，老师free talk，无处不在主题突出，形式多样化。
2．教学过程精致
从这四位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到课后练习，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。老师重视学生的学习过程，刘丽老师据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。
3.了解学生
我们面对的是一群有思想的中学生，因此在教学中就应该投入自己的感情。从听课中我也发现这四位教师在课前一定花了大量的时间跟学生培养感情,让学生放松老师在课中运用丰富的肢体,加上幽默的语言,适时的鼓励常常让学生在不知不觉中投入,专心.
 4、教师具有良好的素质，拥有丰富的教学经验和教学方法      是上好一堂课的重要前提和基本保证。
    有些老师口语流利，发音准确，课上尽量使用英语。如：You，please! Who can? Wonderful!我觉得只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，才能达到良好的教学效果，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；四位老师还善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。例如：三位老师都利用电影短片，调动学生积极性，乐中学。有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。
    总得来说，通过这次的听课，它给了我很多的启示,丰富了我的教学经验和方法，给我的教学工作带来了很大的帮助，今后，我会多加强录音模仿，多阅读，多反思，多总结，以期减小差距，提高教学水平。
   （十三）温庆华听课反思
    四月十七日，我市教研室举办了英语同课异构活动，我校教师刘丽讲的是八年级英语Module6Unit 2 ,话题是关于电影评论，语法是直接引语与间接引语。我觉得本课以学生为主体，进行任务型教学，调动学生的积极性，培养学生的阅读能力，夯实高效课堂。通过认真听课学习到很多的方法，感受颇深，反思如下：
一，良好的预习过程，为有效学习奠定基础。          
预习是课堂教学有序进行的基础，所以学生自主的进行预习是必要的和有效的。本节课刘老师设计了很实用的导学案。通过这份导学案，学生可以做到： 1）充分的预习单词及句子，尤其是单词的扩展。2）继续预习直接引语和间接引语。3）可以上网查关于电影的内容，进行影评。预习后，同学们可将预习的内容写在预习本上。在预习的过程中出现许多问题，要求同学们将用不同颜色的笔记录在预习本上。通过这样的预习方式，使学生在课堂上有目的的去学习，去研究。
二，明确的学习目标
1，要学生发挥其自主性，一定要有一个明确的目标导向。学生有了明确的学习任务，就能更积极地参与学习，保持高度的注意力及良好的学习情绪，自然就能了取得较好的学习效果。当然，在明确学习目标的过程中，刘教师的引导作用也要发挥出来。因而，教师在备好自己的课时计划时，更要帮助学生制定好课时目标。课时目标的制定要根据各类学生的实际情况，二模块的话题为“影视影评”第二单元的目标为：一）掌握单词fight等17个和face to face 等短语。二）继续巩固学习直接引语和间接引语。三）用英语介绍自己喜欢的影视，用情态动词制定班规。出示了这样的目标，才能让各类学生在自己原有的基础上得到提高，才能使学生因享受学习乐趣而保持较好的学习情绪。这是各层次学生自主有效学习的基本要求。而怎样落实不同层次的目标要求呢？我觉刘得老师有明确的教学目标的同时，更重要的是学生要有明确的学习目标，这样，才能真正落实不同层次的目标要求。
三，有序的课堂组织形式，小组合作学习模式，是形成高效 实效课堂的保障。
课堂组织形式科学有序是学生自主合作学习的重要保证。只有这样，才能避免教师在放手学生在主动参与学习的过程中出现看似热闹而没有实效的情形。
1，设计不同形式的任务，让每个学生都能有所学。
    如第六模块二单元为大篇的阅读文章，刘老师根据实际情况设置不同四个任务，任务的设置有梯度，同时也能让每个人都能参加。第一：默读读文章完成段落连线。第二:读文章填表格并找出重点的短语。第三：读文章回答问题。
第四：学生进行影评。
2，民主和谐的课堂心理氛围
如在本课学习中，刘师生处于一个平等的地位进行读书、讨论、研究、争论。教师应是一名与学生平等的参与者，并起着积极的引导作用。不仅教师可以问学生，学生也可以问教师。同时，要鼓励学生之间互问互答，教师应巧妙地利用课堂上随机出现的情境变化，注重与学生的情感交流，增强心理合作。如多激发学生的表现欲望，多鼓励和表扬学生，多倾听和采纳学生合理的建议和想法。特别要提到的是老师要多微笑。
四，适时的总结,使学生梳理思路，总结所学，加深记忆。
    学生通过课堂上自主学习，对学，群学，小组合作学习形后，要对本节课所讲的内容进行总结，及时的总结必然会加深学生的印象。如刘老师讲过所有内容后，要求学生站起来进行总结所学的单词，短语，语法及课文。关于单词可转换，关于短语可延伸，关于语法可夯实，关于课文可进行复述或进行相关话题的写作等。
总之，感谢教研室为我们提供了这样学习和交流的好机会，通过同课异构活动，使我们能够更加的认识到自己在课堂教学中存在的问题，同时也能够将所学的内容和方法运用到自己的课堂教学中，为学生的发展奠基！
（十四）温淑艳“同课异构” 听课体会
    2013年4月17日观摩了几位教师同课异构的高效课堂，使我对如何上好一堂有效的初中英语课有了更加深的认识。一堂好课的基本要求是“常态性”，这种课是平时都能上的课，而不是很多人帮忙准备才能上的课。因此，有效的英语课堂应是原生态的课堂，“简简单单教英语，扎扎实实提质量”才是英语课堂的改革方向。下面我结合上课教师的具体做法来谈谈对初中英语有效课堂教学的认识。
一．引人入胜的导入
    有效课堂应体现学生的主体性，学生要有兴趣，要积极参与。所以课堂上如何吸引学生的注意力非常关键。良好的开端是成功的一半，如果开篇新颖有趣，就会吸引学生积极主动的参与课堂教学，为整个课堂教学的成功奠定一个良好的基础。
二．生活化的教学内容
美国教育学哲学家杜威说过：“教育即生活，即成长，即经验改造。” 语言源于生活，学习语言必须走进生活，只有在生活中掌握的语言才是真正有生命的语言。对于语言学习者来说，学习语言是为了在实际生活中运用。因此，在一堂高效的英语课堂教学中，教师必须努力创设生活化的课堂氛围，把教材中的教学内容生活化，尽可能地利用现实生活中学生所熟悉的事物，创设生活中的真实情境，让学生在真实的语境中学习环境。
三．灵活使用教学方法手段的策略
    课堂教学是教学准备后的实施而不是贯彻计划，因此教师要根据课堂情景进行调整。导致调整的最重要的因素就是班上学生的反应。教案毕竟是带有主观性的设计蓝图，实施时的灵活性非常重要。灵活使用教学方法手段的策略在教学进度上采取学生能学多少，老师就教多少，宜快则快，宜慢则慢，灵活掌握。
四．愉悦的课堂氛围
    课堂是学生学习和老师教学的主阵地，安全、民主宽松、鼓舞人心、适度竞争、积极向上、合作团结、让学生有成就感和满足感的课堂氛围有利于学生课堂学习，从而促使有效教学的达成。在这四位教师的课堂上我们看到了一个共同点就是每个教师教态亲切自然，亲和力很强，在课堂上能轻松、活泼、潇洒地进行授课。并对学生的回答都及时地做出鼓励性评价，如：Very good. Well done. Wonderful. You’re very clever.　她们在课堂教学中时刻注意为学生营造一个非常宽容、健康、有活力、生机勃勃、主动学习的课堂氛围，给学生心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃。使学习更加主动，教学更加有效。
    通过这次的听课学习，我对英语课堂的有效教学有了更深入的了解，体会到了如何上一堂好课：1.应体现学生的主体性，学生要有兴趣，要积极参与，努力提高单位时间的工作效率。2.应体现英语的实用性，要注重语言实践，要在英语课堂中学生有语言的积累。3.应体现课堂的实效性，应是朴实的课，是原生态的课。
（十五）乌兰听课有感
本周我市中学教师在十三中听了同课异构四节课，每个老师都有自己的风格，给了我很多新的思路去处理阅读文，以下是我本人着重于十三中教师及五中教师的听课感受。
十三中夏老师的课：

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    首先，这是一节阅读课，教师授课的整体感强，着重培养了学生的写作能力及阅读文章时如何抓住重点的能力。其次，文章处理形式多样，如复述课文，以任务型阅读方式为主去帮助学生自学课文。再次，学以致用，让学生思考写作方式，给学生范文，然后再让学生独立写作，降低了写作难度。整个教程流利，让人感觉通畅。
五中刘老师的课：
    1、打造高效课堂。我校提出，课堂是教师的主阵地，必须抓住课堂的主阵地。我校的“361高效生本课堂”教学模式就很好的做到了这一点。在课堂上，教师做到了相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。充分的发挥了学生的主动性，小组长带动组员学习，生生之间互动学习，让学生在互动中加深对知识的理解，为学生的终身发展打下了良好的基础。
 2、教学内容与实际生活相联系，激发了学生的学习兴趣。教师在授课前，要求学生自学，培养了学生的预习能力，在上课时谆谆善诱，引导学生独立思考，最终找到问题的答案。让学生感受到，自己所学的东西是有用的，与实际生活是紧密联系的，增加孩子学习的内驱力。
 3、注重双基的落实。本节课的重点直接引语变间接引语，教师在授课中，不断的强化概念，让学生很自然的掌握了本课的重点。
取他人之长，补自己之短。完善自己的教学。
（十六）武玉香听后有感
今天我听了四节由教研室组织的同课异构课，收获很多。
一、学生主体地位得到真正的体现。
    这些讲课教师都能充分表现出以学生为主体的教学理念，教师主导作用得以发挥。他们都能做到尽量降低教师说话的时间，给学生更多的展示的机会，关注每一名学生。这方面尤其是我校刘丽老师的课体现明显，一节课几乎都是学生在说，在讲，在练，而教师的几句话就起到了画龙点睛的效果。
二、都有明确的教学目标。
    这些教师都能够在上课初就让同学们明白本节课的学习目标，。目标明确、具体、简洁，符合学情，同时有些老师还对本节课中学生应该注意的事项以及方法等给予了强调，有利于学生的进一步学习。这一点我觉的丛吉南老师做的尤为突出。
三、课件制作不仅精美，而且富有实效性。
    这些教师的课件都能起到辅助教学的实际作用，很有必要性与实效性。尤其是我校的刘丽老师和十三中的夏荣艳老师，她们制作的课件内容丰富，不仅有学习目标，自学提示、检测练习，而且有电影的视频，动画设计、表格和各类重要信息，让人惊叹于多媒体教学的先进，快捷，形象具体的同时，也被教师的这种设计精心，认真备课的精神所感动。
四、 导入恰到好处
    这几位教师对于新课的导入都有自己独到的方法。她们设计的活动有意义，贴近学生，能激发学生的兴趣，能促使他们主动参与活动，牵动学生的参与意愿，而且老师的个人魅力很高，有激情，收到了非常好的效果。
五、教师自身素质好。
    这几位教师都能做到教态自然、大方，师生关系和谐融洽，熟练地运用普通话，有感染力这些特点，尤其是我们组的刘丽老师，她用自己流利的英语，标准的语音语调，娴熟的教学手段，高超的课堂驾驭能力征服了所有在座的听课教师和她的学生。
通过听课我也发现我应注意的问题：
    一、有些教师过于紧张而没有正常发挥他们的水平。如九中的项哲老师几次因为紧张而说错话，卫东的老师几次因为紧张把一个很简单的知识点说的过于复杂。
    二、有些教师还是不敢放手把课堂交给学生，课堂说的过多。如九中的项哲老师不断的用自己的语言来解释学生已经听懂的要求，卫东的老师让学生不断的去操练一些学生早已掌握的知识点。
    三、有些老师对多媒体的掌握还不够熟练，还需要近一步的提高。如卫东老师视频放不出声音，九中老师课件无法翻页和字迹太小，课上该课件等，都使他们无所适从。
    通过这几节课的对比，我认为我校刘丽老师的课还是最优秀的，我认为它有以下这些优点：
    1.教师的教学理念符合高效课堂，调动学生积极进行了自主学习和合作学习，有利于教学效果的提高。
    2.双基落实好，讲解语法，由易到难，讲练结合，注重实际语言操练，而且总结到位，学生掌握好。
    3.教师教态自然，有亲和力，尤其善于鼓励，评价学生，对学习效果也有很大辅助作用。
    4.善于组织学生合作学习，及展示，并对学生进行了鼓励，有利于调动学生积极性。
    5.善于调动学生讲解知识，便于发现问题，帮助学生。对学生说的训练很到位。
    6.驾驭课堂能力很强，灵活，善于调动，激发学生积极性。
（十七）于丽丽“同课异构”听后体会
     作为一名教师，我有幸参加了 “同课异构”教学研讨活动，这次同课异构活动，给我们提供了一个很好的学习平台。此项教研活动是真实地发生在课堂教学情境中的教师研究活动，针对需要研究的教学内容，这是一种横向的同事之间的互助指导式的听课，可以通过听课和听课后的教师在此次的课题方面提出的问题及对问题的分析和研讨，来改进教学行为，提高教学水平。执教教师们从容地展示了一节又一节精彩的课堂。这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。作为听课者的教师既是学习者，又是研究者。这种活动不仅将听课具体化，还为今后的研究分析提供了科学的依据。同时也给教师自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
在听课期间，我不仅能认真去听、去想、去感悟，还能反思自己的教学行为，置身于课堂中，倾听着四位老师精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。在教学中，各位教师很注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。平时我在这一方面做得不够好。因此，我听课时特别注意了各位教师调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。教师在每个教学环节中对学生的要求一定要清楚明确，难易适中。只有学生清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难学生会无从下手，太易又不用思考，这都会打击学生的积极性。
通过听课我受益匪浅，让我近距离的领略到每位教师的的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，虽然这四节课的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。课堂上老师们都能针对学生的实际情况采取适合学生的特点，采用学生自主学习，主动探究交流培养学生大胆创新，勇于实践的能力！
听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能保证学生学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；4、鼓励学生的话语丰富多样。
新课改新理念, 同课异构教学,各校之间的交流让每位老师都受益,同时也能传递新的教学理念. 总之每位老师各具特色,但又互相包容.。作为教师不仅要认真上好每一节课，还要在这“好”字上下功夫，怎样才能上好课，上出让学生喜欢的课？怎样才能培养学生的数学思维，创新意识和实践能力，要多琢磨，多学习，要走出自我。
总之，这次同课异构活动非常有意义有内涵，给我们教师注入了一份新鲜的血液，我们一定不会辜负上级对我们的期望，牢牢抓住这次课堂改革的春风，为我们身边那些求知若渴的学生们奉献自己的力量。再次感谢市教科所给我们提供了这次不可多得的学习机会！
（十八）张丽杰听课体会
 我们全市英语教师在第十三中学参加了由市教研室组织的“同课异构”听课活动。分别由四位来自不同学校的四位老师一共展示了4节课，他们从不同的角度向我们展示了八年级下Module6 Unit2这一课。听课，对于我们来说是个很难得的学习机会。通过听课，我觉得在教学方面收获很多，尤其是在如何提高课堂教学效率及体现学生的主体地位方面，有很多值得我学习借鉴的东西，下面就五中刘丽老师这堂精彩的英语课来谈一下心得体会。

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一．精彩的预热导入，教学过程环环相扣。
    课堂上学生们积极参与，源于刘老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正体验到学习的快乐。刘老师在课前、课文处理、巩固和拓展时采用了多种活动手段，激发了学生学习英语的兴趣和激情。
二．巧妙地使用多媒体。
    本节课刘老师广泛而熟练地使用多媒体教学，自制精美的教学课件，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习英语的积极性。
三．创设语言情境教学。
    在课上刘老师总是在创设不同的情境，让学生在情境中理解语言知识和内容，在情境中轻松地掌握本课的重点难点；让学生在不同的语言情境中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合语言运用能力的要求。尤其是整节课自始至终都是学生在老师的引领下积极参与，热情投入，充分体现了他们的主体地位。
四．教师扎实的基本功和自身的素养。
    良好的教学基本功是一堂课成功的关键。刘老师准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清晰流畅美观的书写赏心悦目，更值得我们英语教师学习。
五．充分利用导学案，省时高效。
    我们导学案的编制，既有知识点的讲解，又有练习题的配备，真正的做到了讲练合一。刘老师在课堂上巧妙地利用导学案，时机恰到好处，并时刻发挥小组长及组员的作用，真正体现了“361”高效生本课堂教学模式。
通过这节课的学习，在以后的英语教学中我也要加倍努力，多多借鉴有经验教师的教学方法，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，逐渐提高英语教学水平，尤其是在导学案利用及小组建设和小组长的培训方面将会更加高效。
（十九）赵立伟听课心得
本周三，教研室组织我们观摩了四位老师的英语公开课，我有幸听了几堂精彩的课。
通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然几个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈感受：
几位教师通过精心的教学设计，充分把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。真正体现我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。 使学生集中注意力，产生学习兴趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。
一、多媒体的使用
  所有的实验教师都能够运用多媒体教学，课件有鲜艳的色彩、丰富的视频，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。尤其是刘丽老师，多媒体配合得特别好。通过电影片段使学生对本课产生兴趣，有效地学习单词和句型。一下子就吸引了学生的注意力，课堂气氛很活跃。
二、小组活动的开展
教师能够让学生在自主学习的教学中积极渗透教学，设计学生喜爱的探究活动，逐步培养学生的能力。在课堂教学中创造多种机会让学生自主学习，发现问题，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观。教师能够根据不同的教学内容，创造各种条件和形式，开展学生之间的交流。培养学生大胆提出问题的能力，鼓励学生进行开放性的讨论，鼓励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组合作，使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培养学生的协作精神。在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师。
三、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证
    1、讲课教师善于利用多媒体等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容。集音乐、视频、反馈练习一体的课件，图文并茂，为学生创建了形象、生动、有趣、地道的学习环境。2、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；3、有扎实的基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。老师的教学方法很多变，课堂气氛也较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很充实。
  感谢学校给我提供了一次学习机会。通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，虽然这几节课的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多，有很多值得我学习借鉴的东西，我要应用在以后的英语课上。
    1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导   自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。
2、更加深入研究“三六一课堂教学模式”，使的课堂更加高效。
3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。
4、 上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。
（二十）朱冬婧英语课听课体会                
    四月十七日我听了市教研室举办的同课异构的四节课,我认真聆听，仔细思考,使我受益匪浅,感受颇多。让我近距离地领略到四位来自不同学校的老师的教学风格,为她们深厚的教学功底及精湛的教学艺术所折服。从这几节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上,我不但发现了自己平时上课中存在的问题,也从中受到很大启发。但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我听课的感受，与大家分享。
一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。　　
    教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在听课中，我发现这四位英语教师都有以下共同特点：
    1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课文的理解，学到正确的知识和地道的英语。
    2、能灵活运用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。
    3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。她的教态亲切自然,端庄大方,充分利用肢体语言。
4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。吸引学生同时,重视学生的情感教育,挖掘了德育因素根据教学内容,挖掘教学因素,对学生进行德育教育
这四位教师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。教师都是借班上课，但师生配合程度丝毫没有受到影响。教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。老师在每个教学环节中对学生的要求一定要清楚明确，难易适中。
二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，她们树立了“以学生为主体”的教学理念。刘丽老师和夏文燕老把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。                     　　
三、多媒体的使用，使本课更直观，更生动，大大提高了课堂效率。
多媒体的利用以及活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。本课是介绍电影《加勒比海盗》，学生通过视频的播放，使学生对于这部电影有了初步的了解。这样更直观和更生动。
四、注重双基的落实和英语学科能力的培养，创造性地使用教材。.
这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。项哲和陈敏整节课教学全过程条理清晰各位老师的教学内容安排有条理性,层次性,体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则自由谈话与新知识学习有所联系,为新知识学习操练做好铺垫新知识的呈现是否巧妙自然,有逻辑性,一环紧扣一环应体现出第一环节是第二环节的支柱,第二环节是第一环节的逐步发展在教学中,一切活动都围绕本课的教学重点而展开，很多老师还打破常规，大胆创新，改变课本原有的思路，另辟捷径，取得了较好的效果。

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英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后多注意这一点，让学生编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。
五、灵活运用所学的知识，用中学，学中用。
    美国教育学哲学家杜威说过：“教育即生活，即成长， 即经验改造。” 语言源于生活，学习语言必须走进生活，只有在生活中掌握的语言才是真正有生命的语言。对于语言学习者来说，学习语言是为了在实际生活中运用。英语，是现代社会生活中人们交流沟通的一种工具，它来自于生活，并为生活所用。夏文艳老师和刘丽老师能 “创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”。因此，在一堂高效的英语课堂教学中，教师必须努力创设生活化的课堂氛围，把教材中的教学内容生活化，尽可能地利用现实生活中学生所熟悉的事物，创设生活中的真实情境，让学生在真实的语境中学习环境。创设生活中的真实情境，让学生在真实的语境中学习环境。
    通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，让我深切的体会到了紧迫感，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让学生喜欢上英语课？怎样培养学生的语言英语的能力？
在今后我要在以下几方面要多下功夫：
1、学书写。
2、学课堂情境设置。
3、学习驾驭课堂的能力。
4、学教学环节设计。
 5、学英语教师角色扮演。
    以后，我应该积极投身到英语教学中，以合格英语教师的要求来规范自己的教学行为相信通过我的不断努力，我从授课教师身上学到了很多教学技巧，这都会为我以后的教学工作注入强大的动力，将使我尽快走向成熟。
（二十一）杨威在享受中教学，在思考中提升
    2013年4月17日，在乌兰浩特市第十三中学，聆听了四位非常优秀的英语教师给我们上的四节非常精彩的英语课之后。内心的愉悦与激动胜过了多日来的疲惫，同时给了我不少的启迪，也带给我更多的思考。
一、优点
    四位英语老师的课都非常精彩，使我深受体会。也有许多优点值得我学习，让我这个在教育岗位上的一位新老师学到了许多值得学习的东西。
    1，目标明确，知识脉络清晰，语言精炼，重点突出，双基落实扎实，在上课过程中注重学生基本技能的培养和学科能力的培养，老师的引导作用发挥明显，学生的主体地位突出，教师适时点拨，很到位。
    2，学生平时训练有素，大方自然，能跟上老师的思路，积极配合老师，语言清晰到位，学生的眼睛里都充满着求知的欲望，让我们这些听课教师都禁不住一起去思考。
    3，课件制作不哗众取宠，简单清晰明了，能有效地辅助教学。而且能充分的利用电子媒体，用多种手段吸引学生的注意力。并且每一个课件都和视频有效的结合。
    4，每位授课教师都能在课堂上体现出学生的自主，合作式学习，效果很好。
二、建议
    1，每一学科事实上都是与生活紧密相连的，在课本中学习生活，在生活中体现课本，所以注意理论联系实际。
    2，课堂教师的语言还是占用太多的时间，学生主动性体现不是很好。
    3，有一些学生还是不能跟上老师的节奏。希望老师有些时候可以注重学生的学情。
三、反思自己
    几位教师的课确实各有特色，使我受益匪浅，这不禁让我想起自己的教学。我是一名刚刚走出校园的毕业生，对于课堂和教学我的理解还是很肤浅，很书面化，这四位老师使我对教育教学的理解更深一步，让我更加深刻的理解到了教育和教学本身的魅力和意义。慢慢的我喜欢了上课，当我在课堂上看到孩子们充满快乐的小脸，充满求知的眼神，我真的感觉不为他求，自己的付出努力都是值得的，我在属于自己，属于我的学生的一片天地中，享受着自己的快乐。这些，都会使我在教学的路上坚定不移的走下去。成为一名优秀的老师。
    人走得远了，要停下来等一等自己的灵魂，这句话说得真好，这充分说明了思考在工作中有多么重要。几位名师能够做如此精彩地讲课，不正是他们思考的结果吗？所以，我们不要吝啬自己的脑细胞，在工作中，不要蛮干，要多思考，多想办法，力争让自己在思考中工作，在工作后思考，在思考中不断地提升自己。
    最后让我用一句广告语结束我今天的心得体会，那就是“没有最好，只有更好。”
     
u     乌市六中“同上一节课”评课材料
六中敖文艳评课材料：
   四位教师都能通过制作的课件，带给学生直观性和形象性，把语言运用的情境展现给学生，加速了学生的认知活动。教师在教材的基础上加以拓展，学生得到语言练习的机会。其中刘丽老师的课亲切，活泼，有激情，课堂活动多，师生互动自然，既保持了轻松活跃的课堂气氛，又做到了环环相扣，收到很好的效果。
对四位教师授课的一点不成熟的看法：
  授课过程中需要注意处理好的教学关系：教学方法和教学效果的关系，教学内容和教学目标的关系，多媒体和教材、板书的关系。
 
六中李建华老师评课内容：                    
本周三，我们初一、初二英语教师参加了市教研室组织的同上一节课活动。一上午我们共听了十三中夏老师、九中项老师、五中刘老师、卫东中学陈老师等共四节课。这四节课所讲的内容都是八年级下册六模块二单元的阅读。她们的教学目标基本一致。体现的重点、难点也都有相同。但是由于教师的年龄、经验、教学方法、驾驭课堂的能力不尽相同，所以课堂效果也有些不同。这就使我从中学到了很多。特别有两节课值得我去学习。
第一节夏老师的课开始导入新课环节不错，让学生马上对电影产生了浓厚的兴趣，之后是阅读课的正常程序，结尾课堂提升部分是个亮点，及归纳复习了本课知识，又锻炼了学生的书写和语言表达能力。第三节刘老师的课堂学生很轻松，教师用一口流利的英语积极引导启发。值得提出的是知识点的归纳，让学生去黑板前书写，然后是本组其他同学去讲解。最后环节充分体现了本科的德育目标。真真做到了三个目标的有机统一。
总之，能在陌生环境、并且有那么多老师听课的情况下，在各位讲课老师精
心准备下顺利完成任务就做的非常完美了，就已经值得我们学习了。更何况还有跟多值得我们学习和借鉴的东西。大家都做得非常好。
 
六中杨晓博评课内容：
   第一节听了夏荣艳老师的课，夏老师的课听说读写各个方面训练的比较全面到位。教师口语流利，语言有感染力，能够充分调动学生的积极性和学习英语的兴趣。整节课教学思路非常清晰，教学环节紧凑。
    第二节听了项哲老师的课，整节课课堂气氛有些压抑，学生配合的不是很积极。可能由于耳麦的原因，教师的声音有点小，听不太清楚，导致学生的反应不是很好。
    第三节听了刘丽老师的课，教师的教态从容得体，声音清晰，语速适中，口语表达比较清晰易懂。整节课的教学设计也比较新颖，教学思路清晰，重难点突出，注重学生主体地位的体现，使学生更多的参与到课堂教学当中，符合新课程改革的要求。学生比较积极，课堂气氛比较活跃。
第四节课听了陈敏老师的课，教师声音洪亮，具有感染力，由于电脑格式的原因听力没有播放，影响了整节课的效果。本节课教学思路也很清晰，重难点也比较突出，而且做了大量的练习题进行巩固。
 

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六中尹丽娟老师评课内容：
夏老师这节课安排的很紧凑，环节衔接的很自然，时间把握的很好，师生互动好，课堂设计好，尤其在精读环节，没有像以往我们常用的仅仅回答问题的模式，而是设计了三类不同的任务，复述、回答问题和判断对错。使人感觉设计很新鲜，也很有创意。反复读课文，充分锻炼了充分锻炼了阅读能力。整节课重难点突出，语法操作到位，锻炼了学生的口语能力。口语表达这一环节设计的很好，充分相信学生，让学生大胆展示，我认为是值得我学习的一节课。