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Unit 3 Why do you like koala bears?
一、 教学目标
1、知识目标：学习本单元的词汇和句型结构
1） 词汇：
zoo, animal, tiger, elephant, koala bear, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe, smart, cute, fun, ugly, intelligent, friendly, shy, kind of, Africa
2） 句型结构：
why, what, where 引导的特殊疑问句；用because表示原因；表示性质、品质的形容词的使用及程度的表达。
Why do you want to see the lions? / Why do you like lions?
Because they’re cute/interesting…
What animals do you like?
Where are lions from? / Where do lions come from?
They are very dangerous. They are kind of intelligent.
2、能力目标：
描述动物，并能表达对某种动物的好恶。
3、策略目标：
调动已有知识，为新学知识创造条件；根据情景推测句子含意。
4、情感目标：
热爱动物，保护大自然，维护生态平衡。
二、 教学重、难点
1、重点：
学习本单元的词汇，用what、why、where引导的特殊疑问句，用because表示原因以及形容词的使用。
2、难点：
准确使用形容词对自己感兴趣的事物进行描述。
三、 难点注释：
1、kind of 有点，稍微
Koala bears are kind of shy. 考拉有点害羞。
Kind 还有“种类”的意思，如：各种各样的 all kinds of
We have all kinds of beautiful flowers in our school.
2、China n. 中国 Africa n. 非洲
China 和Africa都是专有名词，首字母都应该大写，而且和介词in连用。
There are many kinds of tigers in China.
There are many kinds of scary animals in Africa.
3、friendly adj. 友好的，和蔼可亲的
它是名词friend的形容词形式，常常和be动词连用， be friendly。
The people in Chengdu are very friendly.
4、with prep. 跟，同，和…在一起
I usually play chess with my father.
注意区别与and的用法，and通常用于连接主语或宾语，连接主语时，如果有I, I通常放在 and 之后，如：
My father and I usually play chess together.
Play with “和…一起玩耍”“玩…”
I often play with my pet dog.
Don’t play with water!
5、day和night 是一对反义词，day 表示白天或一天，night表示夜或夜晚。
通常说in the day, during the day, at night。
Koala bears often sleep during the day and eat leaves at night.
6、leaf n. 叶子
复数形式为：leaves, 类似的变化还有：wife—wives, wolf—wolves, knife—knives等。
7、hour n. 小时；点钟
hour前边通常加上冠词an 表示“一个小时”， 即：an hour。
There are 24 hours in a day and 60minutes in an hour.
8、be from 来自…
be from = come from
Pandas are from China. = Pandas come form China.
9、meat n. （食用的）肉，为不可数名词，表示“许多”时，使用much来修饰，即：much meat。
He eats much meat every day.
10、grass n. 草， 为不可数名词，表示“许多”时，使用much来修饰，即：much grass。
There is much grass on the playground.
四、 教学建议：
1、课时及内容建议
本单元建议用5个课时完成
第一课时完成section A 1a-1c
第二课时完成section A 2a-2c（grammar focus）
第三课时完成section A 3a-4
第四课时完成section B 1-3
第五课时完成section B 3a-4
2、教学设计建议
1）． 第一课时（Section A 1a-1c）
a. 有条件学校建议使用：
步骤1 播放一段动物园影像资料，要求学生尽量记住所见到的动物名称，播放完毕以后，请学生用英语说出所见到的动物名称。再次播放，补充学生不会表达的动物名称。（tiger, elephant, koala bear, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe, etc.）
步骤2 发音练习， 注意元音字母及组合的发音规则。
步骤3 配对练习（1a）。将课件上的动物图片和单词正确配对。
步骤4 听录音（1b）。在1a中勾出所听到的动物。（panda, giraffe, penguin）
步骤5 活动：讨论在动物园中最先参观的动物，并给出理由。
完成任务需要的词汇及句型结构：
词汇：cute, interesting, fun, smart, beautiful等形容词，可视情况将section B 第一部分中的形容词部分提前到此处教学。如：friendly, small, shy等；
句型结构：Let’s see the lions first.
Why? (Why is that?)
Because they are cute.
步骤6 对话表演
步骤7 活动：小组内决定在动物园中的游览顺序，要求小组成员就不同意见达成共识，先参观什么，再参观什么，最后参观什么动物，并在全班汇报。
b. 无条件学校建议使用：
步骤1 请同学用英语说出自己知道的动物名称并板书。出示课前准备好的各种动物图片，向学生展示各种动物的英语表达方法。（tiger, elephant, koala bear, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe, etc.）
步骤2 发音练习， 注意元音字母及组合的发音规则。
步骤3 将图片按1a中的样子贴在黑板上，仿照动物园的导游图布置，要求学生将单词卡贴在相应的动物图片下。教材中对应配对练习（1a）。(答案: b, h, d, a, e, f, g, c)
步骤4 活动：用黑板上所贴的图片学习对某种动物的喜爱及原因
完成任务需要的词汇及句型结构：
词汇：cute, interesting, fun, smart, beautiful等形容词，
句型结构：I like lions.
Let’s see the lions first.
Why?(Why is that?)
Because they are cute.
步骤5 听录音（1b）。在1a中勾出所听到的 动物。（panda, giraffe, penguin）
步骤6 活动：讨论在动物园中最先参观的动物，并给出理由。
步骤7 对话表演
2) 第二课时（Section A 2a-2c grammar focus）
a. 有条件学校建议使用：
步骤1 使用多媒体投影各种动物图片，复习动物名称，谈论喜好及程度。
What animal is it?
It’s a tiger.
Do you like tigers?
Yes, I do. / No, I don’t.
Why? / Why not?
Because they’re very (kind of)…
本环节讲解very, kind of的用法，也可将Section B第一部分中的ugly, scary, intelligent等词提前教学。
步骤2 学生练习对所看到的动物的喜好（程度）及原因，并表演对话。
步骤3 活动：学生出示课前准备好的自己喜爱的动物图片，征求小组内其他同学的意见（练习后并表演）。
步骤4 听录音，完成练习（2a）。
步骤5 听录音，完成练习（2b）。
步骤6 活动：为自己的同学选择生日礼物。调查同伴最喜爱和不喜爱的小动物及原因，然后为他/她准备一份动物玩具作为生日礼物。可使用表格如下：
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Names |
Animals he/she likes |
Reasons |
Animals he/she dislikes |
Reasons |
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步骤7 汇报为同学选取生日礼物的情况，并将自己的调查结果写在作业本上。
步骤8 Grammar focus
b. 无条件学校建议使用：
步骤1 使用各种动物图片，复习动物名称，谈论喜好及程度。
What animal is it?
It’s a tiger.
Do you like tigers?
Yes, I do. / No, I don’t.
Why? / Why not?
Because they’re very (kind of)…
本环节讲解very, kind of的用法，可将Section B第一部分中的ugly, scary等词提前教学。
步骤2 学生练习对所看到的动物的喜好（程度）及原因，并表演对话。
步骤3 听录音，完成练习（2a）。
步骤4 听录音，完成练习（2b）。
步骤5 活动：为自己的同学选择生日礼物。调查同伴最喜爱和不喜爱的小动物及原因，然后为他/她准备一份动物玩具作为生日礼物。使用下列表格：
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Names |
Animals he/she likes |
Reasons |
Animals he/she dislikes |
Reasons |
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步骤6 汇报为同学选取生日礼物的情况，可采用情景复现的方式（小组对话），也可以采用汇报结果的方式。
步骤7 Grammar focus
3) 第三课时（Section A 3a-4）
a. 有条件学校建议使用：
步骤1 出示动物玩具：a panda，a lion，a koala bear，请学生表达对这些动物的喜好。要求学生尽量将自己对该种动物的特点，产地作简单描述。可以将Section B 3a中的部分词汇和表达在此处介绍，如：eat grass, please be very quiet, sleep during the day, at night, eat leaves等，也可适当补充其它词汇，如bamboo, lazy, meat 等词；同时复习并介绍国名China, Australia, South Africa。句型结构Where are pandas from? Pandas are from China.（注意另一种表达，Where do pandas come from? Pandas come from China.） 在多媒体上展示这三个国家在地球上的位置，并做简单介绍。（3a）
步骤2 学生练习谈论对上述三种动物的喜好，产地及简单习性。(3b)
What animals do you like?
I like pandas.
Where are pandas from?
They are from China. They are lazy. They like eating bamboos. Etc.
步骤3 游戏: Bingo。要求学生从所给的词语中随便选择九个填入旁边的格子中。放录音，让学生听到自己所选的词时，在该词上划叉，最先连成三个一排者为胜者。
步骤4 活动：我最喜欢的动物。小组内描述自己最喜欢的动物的颜色，习性，产地，特点等，让组内其他同学猜，小组成员轮流进行。每一个小组推选一位同学到全班来进行此项活动。
步骤5 全班活动，猜出同学最喜欢的动物。(4)
b. 无条件学校建议使用：
步骤1 出示动物玩具或图片：a panda，a lion，a koala bear，请学生表达对这些动物的好恶。复习并介绍国名China, Australia, South Africa。句型结构Where are pandas from? Pandas are from China.（注意另一种表达，Where do pandas come from? Pandas come from China.）可以对这些动物的习性等做简单介绍，将Section B中的部分词汇和表达在此处介绍，如：eat grass, sleep during the day, at night, eat leaves，lazy, meat等。（3a）
步骤2 学生练习谈论对上述三种动物的喜好，产地及简单习性。(3b)
What animals do you like?
I like pandas.
Where are pandas from?
They are from China. They are lazy. They like eating bamboos. Etc.
步骤3 出示另外几种动物，如：an elephant, a giraffe, a kangaroo等，要求学生对这几种动物开展谈论，包括喜好、产地、习性等信息。
步骤4 对话表演
步骤5 游戏: Bingo。要求学生从所给的词语中随机选择九个填入旁边的格子中。放录音，让学生听到自己所选的词时，在该词上划叉，最先连成三个一排者为胜者。（4）
4) 第四课时（Section B 1-3）
a. 有条件学校建议使用：
步骤1 播放一段介绍动物园的短片。连贯播放一次后，将画面定格在预先选定的几种动物上，介绍形容词：ugly, friendly, small, shy, intelligent ,beautiful, cut, scary等。（1）
步骤2 出示图片，要求学生用形容词对所见到的动物进行描述，接受学生所给出的不同答案。出示八幅图片。 (1)
What do you think of the tiger? It’s scary. Etc.
步骤3 活动：对步骤2中的图片进行谈论。（3）
完成任务所需要的句型结构：
What animals do you like?
I like elephants.
Why do you like elephants?
Because they are cute.
What other animals do you like?
I like …, too.
Why?
Because … .
步骤4 听录音（3遍），完成练习（2a, 2b）。
步骤5 活动：动物玩具拍卖会。让部分学生扮演卖主，拍卖自己的动物，对自己的动物做简单介绍并以合理的理由和价格吸引顾客（也由学生扮演）。
b. 无条件学校建议使用：
步骤1 出示图片或玩具模型，对所出示图片中的动物进行描述，要求学生用别的形容词对所见到的动物进行描述，接受学生所给出的各种不同答案。共出示八幅图片。介绍形容词：ugly, friendly, small, shy, intelligent ,beautiful, cut, scary等。
要用到的句型：What do you think of the tiger? It’s scary. Etc. （1）
步骤2 活动：对步骤1中的图片进行谈论。（3）
完成任务所需要的句型结构：
What animals do you like?
I like elephants.
Why do you like elephants?
Because they are cute.
What other animals do you like?
I like …, too.
Why?
Because … .
步骤3 学生练习并表演对话。
步骤4 听录音（3遍），完成练习（2a，2b）。
步骤5 活动：采访你的伙伴，他/她的父母/老师喜欢什么动物。
What animals does your father/mother like?
He/She likes …
Why does he/she like …?
Because they are ….
步骤6 选择部分同学在全班汇报采访结果。
5) 第五课时（Section B 3a-4）
a. 有条件学校建议使用：
步骤1 通过多媒体展示四幅图片（3a中的4幅图片），要求学生就所见到的动物及相关信息进行讨论并描述。教师可采用先通过提问进行引导的方式，过度到让学生自由谈论。
What animal is this?
Where is it from?
What is the …eating/doing?
Do you like it?
How much do you know about it?
在此步骤中,将3a、3b语篇中的词汇进行教学。 教学grass, sleep, during, at night, leaf, meat, relax, lazy等词汇。
步骤2 初读。回答问题：
Who is Molly?
Who is Ling Ling?
Who is Bill?
学生阅读语篇，并将图片与相应的语篇匹配。（3a）
步骤3 细节阅读，回答问题。
How old is Molly? Where is she from? What does she like to do?
How old is Ling Ling? Where is she from? What does she look like?
How old is Bill? Where does he come from? When does he sleep and when does he eat his meals?
在订正答案时，讲解涉及到的语言知识。
步骤4 观察图片a, 完成3b。
步骤5 写作练习（3c）, 描写自己家养的宠物或想要养的宠物。
步骤6 活动：猜猜我的宠物是什么。让部分学生描述自己养的宠物或理想中的宠物，其他同学边听边寻找线索并进行猜测。要求描述出产地、颜色、习性等基本特点。
b. 无条件学校建议使用：
步骤1 展示四幅图片，就图片提出问题，要求学生进行回答。教师可采用先通过提问进行引导的方式，过度到让学生自由谈论。
What animal is this?
Where is it from?
What is the …eating/doing?
Do you like it?
How much do you know about it?
在此步骤中,将3a、3b语篇中的词汇进行教学。 教学grass, sleep, during, at night, leaf, meat, relax, lazy等词汇。
步骤2 初读。回答问题：
Who is Molly?
Who is Ling Ling?
Who is Bill?
学生阅读语篇，并将图片与相应的语篇匹配。（3a）
步骤3 细节阅读，回答问题。
How old is Molly? Where is she from? What does she like to do?
How old is Ling Ling? Where is she from? What does she look like?
How old is Bill? Where does he come from? When does he sleep and when does he eat his meals?
在订正答案时，讲解涉及到的语言知识。
步骤4 观察图片a, 完成3b。订正答案。
步骤5 活动（表演）：动物的自述。要求学生从教材中的四种动物中选择一种进行扮演，以独白的方式向其他同学介绍自己。
步骤6 写作练习（3c）, 描写自己家养的宠物或想要养的宠物。
步骤7 （选择性活动） 活动：猜猜我的宠物是什么。让部分学生描述自己养的宠物或理想中的宠物，其他同学边听边寻找线索并进行猜测。要求描述出产地、颜色、习性等基本特点。
五、同步练习：
I、选择填空。
1. Which kind of animals have long legs and neck?
A. Pandas B. Penguins C. Giraffes
2. –Why do you like koala bears?
--_____ they are cute and smart.
A. And B. For C. Because
3. ______ is the biggest animal on the earth?
A. An elephant B. A koala bear C. A giraffe
4. _____ pandas from China?
A. Are B. Is C. Do
5. Students ______ nine hours a day.
A. sleeps B. sleep C. are sleep
6. People usually think lions are _____ scary.
A. kinds of B. kind C. kind of
7. Tigers like _____ meat.
A. eat B. eats C. eating
8. Koala bears sleep _____.
A. at night B. during the day C. at noon
9. Do you ever play _____ pandas?
A. with B. to C. and
10. Foxes can count numbers. So people think they are _____.
A. scary B. interesting C. intelligent
II、选择正确的词填空。
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favorite, do, are, does, animals, let, let’s, come |
1． -- What kind of ____ do you think are the biggest on the earth?
--- Elephants.
2．______ go to see the new teacher in our school.
3．Why _____ Maria like small animals?
4．Is your _____ pet panda?
5．Where do lions _____ from?
附：参考答案：
I、1-5 CCAAB 6-10 CCBAC
II、1. animals 2. Let’s 3. does 4. favorite 5. come
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