《珍珠泉》教学设计

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《珍珠泉》教学设计

《珍珠泉》教学设计　云南省怒江州实验小学　杨云敏　　【教学思路】

　　本文内容浅显，语言优美，应当放手让学生根据阅读提示自学，自学时，以对课文的朗读为重点，在读中感受到珍珠泉的美丽，在读中体会作者对大自然和家乡的热爱之情。

【教学目标】

　　１、认识本课的生字、生词，熟读课文。

　　２、了解课文的叙述顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽的和可爱。

　　３、体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。

【教学重点】

　　指导学生有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序。

【教学难点】

　　体会出作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。

【教学过程】

一、谈话引入

　　同学们，今天，我们到一个小村庄，去看看那里的一眼清泉：珍珠泉。　　（板书）

二、初读课文

　　１、画出不理解的字、词、句，查字典或联系上下文理解。

　　２、边读边思考：课文讲了什么内容？这眼泉水是怎样的美？

　　３、就以上问题全班分组讨论交流。

三、指名读课文

　　１、纠正错误的读音，指出应当注意的问题。

　　２、指导学生给课文分段：　　　　第一部分（第１自然段）；　　　　第二部分（第２～４自然段）；　　　　第三部分（第５～６自然段）。

四、读第一部分

　　这段主要讲什么？是按什么顺序叙述的？

　　（我们村子里有一眼泉叫“珍珠泉”。由远及近）

五、读第二部分

　　１、你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍。边读边思考这些句子为什么写得好？好在哪儿？

　　２、泉水有什么特点？（绿、深、清）从哪个句子中可以看出来？这句话是什么句式？（排比句）

　　３、泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”是把泉水当作什么来写的？（人）

　　４、讨论：　　　　这泉水为什么叫“珍珠泉”？第四自然段的这句话在这段中起什么作用？　　　　（总结，概括）

六、读第三部分

　　１、讨论：

　　　　这段话表达了作者什么样的思想感情？　　　　（热爱珍珠泉，热爱美丽的大自然。）

　　２、最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊！”是什么意思？

　　　　珍珠泉水在“我”眼里就像珍珠一样，“我”小桶里盛满珍珠泉的水，泼洒出去，就像泼洒了珍珠一样。

七、总结

　　这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是对泉水、对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗？

来源：中国哲士网

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