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他们分明是说中国人没有能力修筑铁路！真是狗眼看人低！
师：说得好！请你把课文的原话改成你刚才说的：能在南口以北修筑铁路的中国工程师目前还没有！那一种说法更让你愤怒与屈辱？
生：课文里的这句话更让我愤怒和屈辱，那些帝国主义者分明在说不只现在，就是再过几十年中国也没有能力修筑这条铁路。真是太瞧不起人了！
师：这叫“门缝里瞧人??把人看扁了”，他们看不起的仅仅是中国工程师吗？
生；他们看不起所有中国人，看不起整个中国！
师：是啊，这是对中国国格的侮辱！让我们无比愤怒地来读读这句话。（生齐读）
生：当我读到“原来从南口以北……至于中国人，是无论也完成不了这样的工程的”这话时，我感到有些担忧，因为那里的环境太恶劣了，加上我们国家当时科技落后，没有经验，詹天佑能完成任务吗？
师：请把你的担忧读出来！（生读）
（另外五位学生类似的发言和老师相继的引导及朗读从略）
师：同学们，刚才大家谈到京张铁路非常重要，那么它究竟为什么这样重要呢？请大家读读第二段的第一句话。（学生读后简单交流）
（出示京张铁路图，引导理解“联结华北和西北的交通要道”，进而认识这条铁路的重要性。）
师：同学们，从某种意义上说，铁路修筑权的争夺，就是一个民族、一个国家命运的抗争！面对帝国主义者的阻挠、要挟、和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，我们愤怒，我们屈辱，我们担忧；我们的愤怒，也曾经是詹天佑的愤怒，我们的屈辱，更是詹天佑当时的屈辱，我们的担忧也正是詹天佑的担忧。但是詹天佑??（学生接读：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务），这份挺身而出的无畏，这份舍我其谁的豪迈，这份义无返顾的执著，怎能不让今天的我们深深感动，怎能不让当时的中国深深感动！同学们让我们再一次读“詹天佑不怕??（学生接读：不怕嘲笑也不怕困难，毅然接受了任务）。
师：正是凭着满腔爱国情怀，正是凭着超群的智慧和大胆的创造，詹天佑终于以铁一般的事实，有力地回击了帝国主义，为所有的中国人争了光！请大家读课文最后一段。
生：（自由朗读最后一段）
师：读了这一段，你的心情怎样？
生1：很激动！
生2：很兴奋！
生3：很自豪！
生4：真想喊詹天佑万岁！
师：是啊，读了这一段，每一个中国人都会无比激动，无比振奋，无比自豪！我们
完全可以想象：京张铁路竣工的那一天，所有的中国人都扬眉吐气，奔走相告！
让我们无比激动自豪地地读这一段话。
生：齐读最后一段。
师：京张铁路默默无言，但它用铁一般的事实，告诉全世界：中国人有骨气，中国人有智慧，中国有希望！
四、活读升华，尽情赞美詹天佑
师：同学们，这两节课，詹天佑的事迹一次又一次深深地感动了今天的我们，我们
可以推想，他的事迹肯定也感动了当时的中国，我们完全可以说詹天佑是当之
无愧的感动中国世纪人物。那么，就让我们以自己的方式为他颁发特殊的大奖。
为我们心目中的英雄??詹天佑写一段颁奖词，要写得朴实而真挚。（屏幕出示
中央电视台在2003感动中国年度人物颁奖典礼上给杨利伟、成龙的颁奖词，提
醒学生可以仿照；也可以把课文当中的一些词语用到颁奖词里去）。
学生在写颁奖词的时候，老师播放刘德华的《中国人》这首歌，以烘托气氛，调动情感。
师：好多同学已经把颁奖词写好了，先有感情地在组内交流。（学生四人一组交流）
师：现在开始为詹天佑颁发迟到的大奖。（指名宣读颁奖词前，屏幕出示詹天佑的铜像。）让我们面对着詹天佑的铜象，以包含深情的语调和庄重的神情，宣读颁奖词。
生1：那一
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