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《詹天佑》(第二课时)说课稿
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服困难，且在理解的基础上，让学生画出
草图，实际操练，真正理解了课文内容，突破了教学难点。
其二，让学生运用“因为……所以……”和“遇到什么困
难，是怎样解决的”表达方式，将有关内容表述出来，加
强了表达能力。其三，采取换词比较的方法，进一步体会
作者的用词之妙。这样，既教给学生的学习方法，又注重
了语言文字的训练。
(3)学习第四段。
①自由读课文最后一段，思考：为什么说京张铁路的
提前竣工给了帝国主义者一个有力的回击?板书：回击、
争气。
②如今，当游览中国的外宾，看到詹天佑的铜像，看
到京张铁路这一伟大工程，都会赞叹不已，他们会发出怎
样的赞叹?
这样扩教学生的思维，培养学生求异思维的能力，进
而使学生认识到詹天佑确是杰出的爱国工程师，中国人民
的智慧是无穷的。
(三)回归整体，检查效果。
通过本节的学习，你知道了什么?
通过教学反馈，检查教学效果，巩固所学知识，及时
查漏补缺。
(四)总结全文。
詹天佑在帝国主义阻挠、要挟和复杂的地形条件下毅
然接受任务，他这种崇高的爱国精神，不正是我们学习的
榜样吗?他用自己杰出的才能和高度的智慧首创了世界绝
无仅有的“人”字形线路，采用新方法开凿隧道，成功地
修筑了我国第一条铁路，在我国铁路建筑史上写下了光辉
灿烂的一页，这不正是我国人民无穷智慧的佐证吗?有这
样杰出的爱国工程师，是我们每一个中国人的骄傲和自豪!
让我们永远记住这个伟大而光荣的名字一一詹天佑。
总之，本课的教学设计首先遵循整体性教学原则，无
论是全文的教材处理，还是一个自然段读的训练，都采取
了整体一一部分一一整体的教学方法。其次，遵循了实践
性与主体性教学原则，让学生在操作中理解与体会，从而
获取知识，形成能力。再次，加强了语言文字的训练，使
九年义务教育小学语文教学大纲中提出的“要正确处理语
言文字训练和思想教育的关系。语言文字训练和思想教育
要统一在语文教学过程之中”的任务落到实处。
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来源：中国哲士网
作者：佚名 作品 詹天佑,吕行华 资料原文赏析 在线阅读
《詹天佑》(第二课时)说课稿 资料
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