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11、本文的说明顺序是怎样的?这样的顺序有什么好处?你能按照由远到近、由大到小的顺序对课文进行简要说明吗？
明确：
说明顺序：由近及远、由无知到未知，这种顺序便于人们从熟悉的事物了解不熟悉的事物，达到清楚地了解宇宙空间的目的。
恒星（肉眼可见）——行星、星云
银河系（肉眼可见）——银河系外的恒星系
太阳有行星（已知）——其他恒星也有行星
恒星系（已发现）——别的恒星系
三、总结课文
这是一篇科学小品，作者在介绍“宇宙之大，宇宙之奇，宇宙之美”的同时，也表达了对大自然的赞美，对神奇的宇宙世界的热爱，对未知的科学世界的向往。
四、本文说明方法举例：
1.分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法叫分类别。分类别是把复杂的事物说清楚的重要方法。
示例：文中大 中 小恒星分门别类 。 介绍“星云”时，把“星云”分成“亮星云”和“暗星云”。
2.列数字：为了使所要说明的事物具体化，可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数据，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用；即使是估计的数字，也要有可靠的依据，并力求近似。
示例：“许多红色的星星很大很大，有的可以装得下八十万万个太阳”一句，就列了数字，说明了恒星“很大很大”的特征。
⑴表面温度至少有3000摄氏度 每秒钟能飞16.7公里的宇宙飞船得走几万年(恒星之间的距离远)
⑵1000万万颗以上的恒星啊！……（比用“数不清”更清楚）
3.作比较：
⑴火柴头那么大的一点点就抵得上十多个成年人的重量（突出其密度特别小）
⑵不要忘记，光线是宇宙中最快的使者，若是宇宙飞船，不知道要走多少万万年呢。
（恒星系极大距离遥远）（“真是不比不知道一比吓一跳”）
列数字、作比较：
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
示例：“可是这种星星的物质，密度特别大，火柴头那么大的一点点就抵得上十多个成年人的重量”一句中，用“火柴头那么大的” “这种星星的物质”和“十多个成年人”进行比较，说明了这种物质“密度特别大”的特征。
⑴有的可以装得下80亿个太阳（体积大）。
⑵密度只有地球上空气的几万分之一，比我们用抽气机造成的“真空”还要稀薄得多（密度小）。
⑶用白金造成同样大的一个球，重量才抵得上它的1/2000000（密度大，引力小）
4.打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫打比方。
示例：“从地球上望出去，银河就象一个环，套在地球周围”一句中，把“银河”比作“一个环”，形象生动地说明了从地球上看银河的形状。
⑴当做萤火虫呢（星体给人的表象感觉是：小而无热度。将人的感觉与实际情况形成对比，强调宇宙之大以及星星跟地球的距离之远）
⑵这些恒星不过像大海里的水滴（恒星在宇宙里所占的比例极其微小）
⑶铁饼形状的东西（形象写出人在地球上看到的银河系的情况）
⑷这是一个美丽的环（形象、具体写出其形状）
5.举例子
⑴§12民间故事（利用人们熟悉的民间故事引起联想，有助于读者对银河系的了解）
⑵§6 例举仙女座来写恒星系。
⑶§18以太阳系和银河系的速度为例来说明宇宙是运动发展的。
6.下定义（下定义就是用简明扼要的语言概括事物的特征。）
⑴亮星云、暗星云。
⑵请给恒星、恒星系下一个定义。
答案：所谓恒星是灼热的、庞大的、发光发热的气体球。所谓恒星系是由无数恒星组成的集合体，如银河系。
五、文章语言准确生动，你能从课文中举例分析吗?
明确：(教会学生分析说明文的语言。)
（一）学习课文的语言特色
阅读下面的句子，回答有关问题（练习四）
1.无数颗星星在茫无涯际的宇宙中运动着，我们看得见的星星，绝大多数的是恒星，看上去它们好像是冷的，但实际上每颗恒星都是一个火热的太阳。
有人认为，“看上去”“好像”“实际上”三个词语重复累赘，可以删去一个或两个。你认为是否要删除？如果要删除，应该怎样删除？
这三个词语并不重复累赘。三个词语互相呼应，突出了恒星表面温度非常高，但远远看去给人的感觉却是冷冷的特点。“看上去”是说得到感觉的途径，“好像”是感觉的结果，“实际上”是事实真相。
2.大约一千万万颗以上的恒星组成一个铁饼形状的东西，我们把它叫做银河系，太阳也在其中。从地球上望出去，银河就像一个环，套在地球的周围。这是一个美丽的环，当它一半没在地平线下，另一半横过天空的时候，人们就说，这是一条天河，它把多情的 上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
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