教学目标：

1、通过朗读课文和课堂探究，了解宇宙的物质组成以及物质的特征，从而了解宇宙的特点。

2、了解按照由近及远、由已知到未知的顺序，初步了解打比方、作比较、列数字、分类别的说明方法及其作用。

3、培养学生探索宇宙奥秘、热爱自然、热爱科学的兴趣。

教学重点、难点：

1、宇宙的物质组成以及物质的特征，从而了解宇宙的特点。

2、理解本文从近到远、由已知到未知的说明顺序。

教学设想：

通过展示图片资料，激发学生学习的兴趣，通过朗读、小组合作讨论、交流发言等课堂活动，完成本堂课的教学目标。

教学手段：多媒体

教学课时：一课时

教学过程：

一、感受宇宙：

提到“宇宙”，总让人产生一种神秘感，宇宙是什么意思呢？（引导学生解释）

宇：无限时间；宙：无限空间；宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间，是天地万物的总称。

请大家欣赏图片，感受宇宙的神奇。[多媒体展示图片]

宇宙里到底有些什么？让我们走进郑文光的《宇宙里有些什么》。（板书课题）

二、了解体裁：

[多媒体展示]说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它的实用性强，包括说明书、提示、提要、规则、章程、解说词、科学小品等。常见的说明方法有：下定义、作诠释、作比较、打比方、分类别、举例子、列数字等。

本文语言生动，属科学小品，科学小品是一种短小精悍，通俗易懂，写给一般人看，介绍科学知识的文艺性说明文。科学小品的基本要求是知识性、科学性、趣味性(生动性)。

三、朗读思考：

1、教师范读第1—11节，学生齐读12—21节，要求思考问题：宇宙里有些什么？

交流：恒星、行星、星云、银河系、恒星系（板书）

2、观察欣赏恒星、行星、星云、银河系等图片[多媒体展示]

四、合作探究：

1、说明事物要抓住事物的特征，阅读说明文要注意所说明对象的特征，请同学们再看课文，小组讨论：恒星、行星、星云、银河系、恒星系各有什么特征？讨论后各组选派代表交流发言。

教师指导：根据老师给出的讨论提纲，抓住文中的关键句子介绍。

[多媒体显示小组讨论提纲]

①恒星：分几类？体积、密度、温度各有什么特点？恒星的共同特征是什么？我们最熟悉的恒星是什么？

②行星：什么是行星？有什么特点？你知道八大行星是什么吗？

③星云：由什么组成？有什么特点？分哪几类？

④银河系：形状怎样？大小怎样？在宇宙中大小怎样？

⑤恒星系：有多大？距离我们远吗？在宇宙中大小怎样？

2、讨论交流过程中出示表格，帮助学生了解物质特点

3、通过刚才的讨论活动我们清楚了宇宙中物质的特征，我们来看看宇宙有什么特征？结合课文中的关键句回答问题。

交流归纳并板书：宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的

4、结合多媒体展示的图片认识宇宙的无穷无尽

5、思考本文的说明顺序是怎样的？启发引导：介绍物质时能否颠倒顺序？

（板书）说明顺序：从近到远、由已知到未知

按照一定的说明顺序说明事物，能使说明有条理，便于读者清楚地了解事物及其特点。

五、拓展：

宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的，人类在不断地探索宇宙，正在揭开越来越多的宇宙奥秘。宇宙的许多奥秘正等着你们去探索、去发现。

[多媒体展示人类探索宇宙的图片资料]

六、课堂小结：

今天是大家第一次学习说明文，阅读说明文要注意说明的对象是什么，所说明对象的特征是什么，按什么顺序说明的，还要注意在说明事物特征时用了什么说明方法，说明的语言有何特点，相信大家在今后的学习中会掌握得很好。

七、布置课后练习：（练习题见讲义）

教师适当讲解说明方法，学生根据要求课后完成练习。

1、学会辨析说明方法，并说出它的作用。
2、体会本文语言的准确生动。

板书设计：

宇宙里有些什么

  说明文（科学小品）

物质的            恒星    →   行星、星云

运动的                                          从近到远，由已知到未知无穷无尽的        银河系  →   恒星系                   

附练习：

一、学会辨析说明方法，并说出它的作用。

本文的说明方法主要有：打比方、作比较、列数字、分类别，请你根据示例从文中再找一例。

示例一:“ 汹涌的热浪不断地从这些大火球吐出来，射向广漠的宇宙空间。”

  ——用了打比方的说明方法,作者把恒星比作“大火球”，形象而直观地表现了恒星表面温度之高。

句子：                                                        

作用：                                                            

示例二:“尽管恒星都很大，差不多每一颗都能装下几百万个地球（只有极少数比地球小）。”

  ——用了作比较的说明方法,用读者熟知的地球和恒星作比较，很形象地表现了恒星体积之大。

句子：                                                        

作用：                                                         

示例三:“它们的热度非常高，表面温度至少有三千摄氏度。”

——用了列数字的说明方法，准确地说明了恒星表面温度之高。

句子：                                                        

作用：                                                          

示例四: 课文3—5节说明恒星时，按体积分为大、小、中进行说明。

——用了分类别的说明方法,清楚地说明了恒星的基本情况。

句子：                                                        

作用：                                                         

二、体会本文语言的准确生动。

1.注意用词的科学性，如“大约一千万万颗以上的恒星……”

从文中再找一例：                                                    

2.以亲切的口吻与读者交谈，如“当你看到静静的夜空中闪烁着寒光的小星星的时候，说不定还会把他们当做萤火虫呢。”

从文中再找一例：