设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> Y >> 雨点儿 >> 正文
《雨点儿》教学设计
《雨点儿》第二课时教学…
《雨点儿》第二课时教学…
《雨点儿》第二课时教学…
《雨点儿》第二课时教学…
《雨点儿》第二课时教学…
感受雨点的形美　感悟雨…
《雨点儿》第一课时教学…
《雨点儿》第一课时教学…
《雨点儿》第一课时教学…

 

《雨点儿》第一课时教学设计

《雨点儿》第一课时教学设计 　 浙江省海宁市许村镇沈士中心小学　周林丽 　 　 【教材简析】

　　本文是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第１２篇课文，是一篇科学童话，它用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。我们的生活离不开雨水。雨水和植物生长有密切的关系。
　【教学目标】

　　１、认识１２个生字，学写“方、半”两个字；

　　２、正确流利地朗读课文；

　　３、了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。
【教学重、难点】

　　１、教学重点：认识生字和练习朗读；

　　２、教学难点：通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
【教学理念】

　　《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 在追求自主感悟、个性体验、人文熏陶的新课标环境下，我们的语文教学更应该给学生的学习提供美丽畅想的情境和空间，让他们在美好的环境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，陶冶性情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。所以，教学中应采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。尊重学生个性化的学习方式，让课堂呈现鲜活的生命状态是本课力图追求的境界。
【教学过程设计】

一、创设情景，激发兴趣

　　１、猜谜：千条线，万条线，落到水里看不见。

　　２、演示动画：大小雨点。请学生说一说雨。
 
　　　　出示课题《雨点儿》，带读。

　　　　(设计意图：好的开始是成功的一半，通过猜谜、观看画面说话，激发了学生的学习兴趣，了解了学生对雨的认识水平，并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息。在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确，化解了儿话音的读音难点。)
二、品读课文，读中识字

　　１、初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地读。

　　２、再读：圈圈划划，识记生字。

　　３、三读：通读课文，巩固生字。

　　４、“接雨点儿”的识字游戏：即一滴雨点儿对应一个本课要求认识的生字，师问：同学们，这些雨点儿后面都有秘密噢！谁愿意和雨点儿交朋友呢？把后面的秘密告诉大家好吗？

　　　　（设计意图：经过以上的层层提高，学生对课文有了一定的了解，对生字也有了初步的印象。但低年级学生学得快、忘得也快，因此，设计游戏恰到好处，在游戏过程中，给学生充分选择的时间和机会，让生字和他们一次次见面，使他们在快乐的氛围中识字，这样就达到巩固识字的目标了。）
三、指导朗读１～４自然段，体会含义

　　１、在游戏中出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。说一说，生活中还有什么东西数不清。

　　２、在文中找出带有“数不清”这个词语的句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。”读一读。

　　　　多媒体出示画面，说说自己的感受。

　　３、认读理解“问”、“回答”。

　　　⑴　出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关句子画出来，交流，指导朗读，问：“你要到哪里去？”

　　　⑵　读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。

　　４、认读“方”。

　　　　要求学生仔细读课文中带有“方”字的句子，让学生明确“地方”这个词中，“方”字读轻声。

　　５、同桌合作扮演大、小雨点读读课文，并指名反馈。

　　　　（设计意图：通过前面自己的练读过程，学生对课文已经较熟悉了。但是，一年级学生唱读的现象是普遍存在的，怎样克服呢？在这里，采用指名读、教师范读、表演读和自评、互评的方式来训练学生掌握朗读技巧。例如：让学生当一当小雨点儿、大雨点儿，表演读一读，经过这样多方式、多层面的指导，学生读起来就有声有色，唱读的问题也就迎刃而解了。
四、课中操《小雨沙沙》

五、重点理解第五自然段

　　１、教师边范读第五自然段，边出示雨过后草长花开的画面，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。

　　２、让学生在自由练读的基础上，齐读第五自然段。讨论交流：这都是谁的功劳?你想对雨点儿说些什么?

　　　　(设计意图：本段教学中，让学生理解雨点儿与植物生长间的关系是重点也是难点。设计遵循了学生的思维特点，先通过具体形象的景观打开学生思维的阀门，接着放手让学生联系生活实际，借助句式说说雨点儿还给哪些植物带来了什么变化，学生根据各自不同的生活经验，从不同的渠道理解了雨点儿对植物生长的重要作用，使教学潜移默化，水到渠成)
六、根据学生的回答，让学生带着对雨点儿的感情，把全文朗读给好朋友听，再请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演
 
　　(设计意图：朗读是学生对课文理解认识的外化表现，因此朗读应该是带有浓厚个性化色彩的。本设计改变了传统教学中以齐读来升华课堂气氛的惯例，而是让学生在充分体验的基础上，自由的选择听众，自由的选择朗读方式，自由地将内心对雨点儿或喜爱，或感激，或佩服的情感，自然而然地释放于朗读之中。)
七、指导书写“方”“半”，进行书写练习

　　(训练学生听说读写的能力是语文教学的主要任务，低段语文教学尤其不能忽视写字教学。在教学课文之后，让学生静下心来，学学字，写写字，动静结合，养成良好的学习习惯。)

来源：中国哲士网

中小学语文教学 雨点儿教案，教学设计 参考资料，课文

作品《雨点儿》第一课时教学设计原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    从《雨点儿》一课看多媒体技术在教学…
    中国暴雨漫谈
    谈低年级的阅读训练──《雨点儿》教…
    《雨点儿》教学点评
    《雨点儿》教学后记
    小雨点和大雨点──《雨点儿》教学后…
    《雨点儿》听课感悟
    记录识字课上的火花──《雨点儿》教…
    雨天的歌
    《雨点儿》第二课时教学设计
    《雨点儿》教学案例及反思
    《雨点儿》教材插图
    公开课上的“春雨图”──《雨点儿》…
    《雨点儿》第一课时教学设计
    《雨点儿》第一课时教学设计
    《雨点儿》第一课时教学设计
    《雨点儿》第一课时教学设计
    《雨点儿》第一课时教学设计
    精致预设+开放过程=和谐生成──《雨…
    雨，落在校园里
    《雨点儿》电子教材
    《雨点儿》第二课时教学设计
    《雨点儿》第二课时教学设计
    《雨点儿》教学设计
    江郎山雨趣
    雷雨
    华西秋雨和巴山夜雨
    读中有悟　学中有导──听周小平老师…
    《雨点儿》第二课时教学设计
    自主　开放　实践　发展──《雨点儿…
    《雨点儿》第二课时教学设计
    雨前
    关于“雨”的诗文
    关于“雨”的知识
    《雨点儿》教学案例
    科学童话与科幻小说、科幻故事的异同…
    为什么雨后的天空会出现彩虹？
    春南夏北　转眼落雨
    为什么植物需要水分
    《雨点儿》教材简说
    《雨点儿》学习目标
    《雨点儿》教学建议
    《比尾巴》课文理解
    《雨点儿》教学重点
    《雨点儿》探究活动
    《雨点儿》识字写字教学建议
    感受雨点的形美　感悟雨点的行美──…
    植物的光合作用
    调动多种感官　感悟语言文字──《雨…
    《雨点儿》教学案例
    一毫米雨量究竟有多少水？
    为什么海岛多夜雨？
    降雨是怎样形成的？
    关于雨雪露霜的谚语
    世界上两个多雨天的地方
    《雨点儿》教学札记
    下雨之前
    《雨点儿》第五自然段教学实录与反思
    《雨点儿》教学设计
    关于“雨”的知识
    雨点儿有多大？
    知识就像“雨点儿”
    为什么说春雨贵如油
    雨的形成
    《雨点儿》课堂实录
    由《雨点儿》衍生开的……──仿写《…
    《雨点儿》教学反思
    《雨点儿》第二课时教学实录及点评
    科学童话
    《雨点儿》教学案例
    《雨点儿》教学案例
    创设情境　感悟品味　丰富想象──《…
    《雨点儿》教学案例与点评
    自主　开放　实践　发展──《雨点儿…
    《雨点儿》教学案例
    《雨点儿》教学设计的调整及思考
    在朗读课文中　感悟语言文字──《雨…
    欢迎小雨点
    《雨点儿》第一课时教学设计
    读中体验　读中感悟　读中创新──《…
    《雨点儿》教学案例及评析
    阅读如此快乐──《雨点儿》教学案例…
    我也要做雨点儿──《雨点儿》教学片…
    课堂的民主，从尊重开始──《雨点儿…
    《雨点儿》第一课时教学案例及点评
    《雨点儿》第二课时教学案例及反思
    尊重学生生命个体　塑造学生主体人格…
    下雨
    《雨点儿》教学案例
    利用儿童的生活经验，让识字教学灵活…
    请你的学生先说
    巧抓机遇，营造生活化课堂──《雨点…
    《雨点儿》教学片断及评析
    《雨点儿》第一课时教学设计说明
    闯雨
    语文的外延就等于生活──《雨点儿》…
    《雨点儿》词语造句
    把握新课标，转变学习观──《雨点儿…
    循序渐进，掌握字词──《雨点儿》教…
    可爱的“雨点儿”──《雨点儿》教学…
    享受语文的魅力──《雨点儿》教学反…
    交流、促进、提高──《雨点儿》教学…
    让雨点轻轻洒入孩子的心田──《雨点…
    以情育人　塑造孩子的美好心灵──听…
    《雨点儿》教学片断与反思
    《雨点儿》教学反思
    《雨点儿》素质教育新学案
    《雨点儿》教学反思
    《雨点儿》形近字同音字多音字
    《雨点儿》词语解释
    《雨点儿》朗读指导
    《雨点儿》学法指导
    《雨点儿》课前准备题
    《比尾巴》教学资料
    《雨点儿》教学设计
    第一次试教……仍有失败
    雨，不是长长的
    关注学生，因时施教──《雨点儿》教…
    《雨点儿》教学案例
    小雨
    小雨滴
    小雨点
    小雨
    小雨点的梦
    《雨点儿》第一课时教学设计说明
    快乐的小雨点
    《雨点儿》第一课时教学设计
    下雨谁最高兴
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》近义词反义词
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    小水滴旅行记
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    云彩与降雨
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》第二课时“教学反思与创新…
    《雨点儿》第一课时教学设计
    云
    《雨点儿》教学设计

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号