设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> Y >> 雨点儿 >> 正文
《雨点儿》教学设计
《雨点儿》第二课时教学…
《雨点儿》第二课时教学…
《雨点儿》第二课时教学…
《雨点儿》第二课时教学…
《雨点儿》第二课时教学…
感受雨点的形美　感悟雨…
《雨点儿》第一课时教学…
《雨点儿》第一课时教学…
《雨点儿》第一课时教学…

 

以情育人　塑造孩子的美好心灵──听吴巧斐老师《雨点儿》有感

以情育人　塑造孩子的美好心灵 　 ──听吴巧斐老师《雨点儿》有感 　 浙江省诸暨市实验小学　方　进 　 　 　　特级教师李吉林曾经提出“让艺术走进课堂教学”，教师要以“美”为突破口、以“思”为核心、以“情”为纽带，以“儿童活动”为途径，以“周围世界”为源泉，让儿童在学习的过程中，获得探究的乐趣、审美的乐趣、认识的乐趣、创造的乐趣，从而使教学真正成为生动活泼自我需求的活动。
在低年级的课堂教学中，就要以美为突破口，引导学生去体验，去感受语文的美，引发学习语文的欲望，让语文课堂教学充满魅力，充满师生间生命对话的勃勃生机，学生幼小的心灵得到润泽。我觉得吴巧斐老师正是在努力地在她的低年级语文教学中尝试并实践着情感体验教学。

　　１、创设情境，引发情感冲动：

　　　　《雨点儿》是一篇科学童话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来，课文用了拟人的方法，通过大雨点与小雨点的对话，让学生感悟雨点能给大自然带来无限生机，激发学生对大自然的喜爱。教学中吴老师创设了情感丰富的教学情境，把学生带入特定情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动。
如揭示课题时，吴老师创设了这样一个情境：云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子，你听!这会儿它又在唱歌了，“滴答、滴答──沙沙沙沙”，你知道它是谁吗？教师出示课题：雨点儿。谁能大胆地站起来，叫一叫这个好听的名字。……愿意的小朋友一起来吧! ……让我们带着甜甜的微笑，再来叫一叫这个好听的名字。然后老师又说：“想和雨点儿交朋友吗？……雨点儿也想和能干的小朋友交朋友。”像这样的建立在文本基础之上的情境创设，自然而且有趣，贴近学生的生活实际，引发了学生想学的欲望。

　　　　再如，吴老师通过电脑课件创设情境，展示了一组缺雨干旱地区的图片，从孩子们的表情和一声声的唏嘘声中，分明可以看出此时的孩子们是多么地期盼雨点儿的到来。紧接着吴老师又课件演示了雨过后草长花开的动画：雨过天晴，满眼是红艳艳的花，绿油油的草，水珠在花瓣、叶片上滚动，蜻蜓、蝴蝶在花丛中飞舞。种子开始发芽、长叶、开花，田野里冒出了各色的野花，嫩绿的小芽的画面。与前面形成鲜明对比的是，这时的学生脸上满是惊喜，嘴里不时地发出“哇”“哇”的赞叹声。学生看着这些生动的画面内容，进一步具体地感受了雨点儿给植物带来的变化。此时再来感情朗读第五小节，内心那种对雨点儿或喜爱，或感激，或佩服……的情感就自然而然地释放于朗读之中了。

　　２、换位体验，引发情感转化：

　　　　吴老师在教学《雨点儿》时，采用了分角色表演的形式，引导学生在读悟课文的时候注意与文中人物进行换位体验，设身处地的理解他人的情感，共享他人的快乐，分担他人的痛苦，移他人之情于自己的心中，引发情感转化。吴老师说：“谁想当大雨点儿，为什么？谁又想当小雨点儿，说说原因。”“假如你是大雨点儿或小雨点儿，你想到什么地方去？”这样采用换位角色扮演法，让学生体验他们的情感思想，就自然而然地把情感融入自己的心灵。

　　３、含情朗读，引发情感倾泄：

　　　　学生的情感是在具体而清晰的想象和具体而明确的理解的基础上产生的。含情朗读可以品评角色，体验真情，感受美好，读中促思，使一个个抽象的文字化作活生生的形象再现于学生的脑海，让学生入境入情。

　　　　在最后总结课文时，吴老师根据学生的回答，说：“雨点儿真是我们的好朋友，为了答谢这些雨点儿，我们再来读读课文，用心来读，想怎么读就怎么读。”本设计不从技巧入手，不追求抑扬顿挫的齐整的朗读效果，改变了传统教学中以齐读来升华课堂气氛的惯例，而是让学生在充分体验的基础上，自由的选择朗读方式，自由地将内心对雨点儿的情感，自然而然地释放于朗读之中，因此朗读带有浓厚的个性化色彩。在这一环节中，朗读不再是机械的录放，而是学生个人情感的宣泄。

　　　　吴老师不仅注意课文的含情朗读，她还注意引导学生对词语的含情朗读。在学词时，吴老师出示了一些词后说：“请你们读读品品词语的味道，等会儿选一个你最喜欢的词语给大家读读。先自己有滋有味地读读。”……“‘有花有草’，多美啊，谁也能把这种感觉读出来？” ……

　　　　相信在吴老师长期的积极的情感体验教学中，一定能够收到"润物细无声"的奇效，塑造出孩子最美好的心灵。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 雨点儿教案，教学设计 参考资料，课文

作品以情育人　塑造孩子的美好心灵──听吴巧斐老师《雨点儿》有感原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    从《雨点儿》一课看多媒体技术在教学…
    《雨点儿》识字写字教学建议
    谈低年级的阅读训练──《雨点儿》教…
    《雨点儿》教学点评
    《雨点儿》教学后记
    小雨点和大雨点──《雨点儿》教学后…
    《雨点儿》听课感悟
    记录识字课上的火花──《雨点儿》教…
    春南夏北　转眼落雨
    《雨点儿》第二课时教学设计
    把握新课标，转变学习观──《雨点儿…
    《雨点儿》电子教材
    公开课上的“春雨图”──《雨点儿》…
    《雨点儿》第一课时教学设计
    《雨点儿》第一课时教学设计
    《雨点儿》第一课时教学设计
    《雨点儿》第一课时教学设计
    《雨点儿》第一课时教学设计
    精致预设+开放过程=和谐生成──《雨…
    雨天的歌
    《雨点儿》教学反思
    《雨点儿》第二课时教学设计
    《雨点儿》第二课时教学设计
    《雨点儿》第二课时教学设计
    《雨点儿》教学设计
    江郎山雨趣
    雷雨
    读中有悟　学中有导──听周小平老师…
    《雨点儿》第二课时教学设计
    《雨点儿》第五自然段教学实录与反思
    感受雨点的形美　感悟雨点的行美──…
    闯雨
    雨前
    关于“雨”的诗文
    关于“雨”的知识
    《雨点儿》教学案例
    科学童话与科幻小说、科幻故事的异同…
    华西秋雨和巴山夜雨
    科学童话
    《雨点儿》教材插图
    《雨点儿》教材简说
    《雨点儿》学习目标
    《雨点儿》教学建议
    《比尾巴》课文理解
    《雨点儿》教学重点
    《雨点儿》探究活动
    《雨点儿》第一课时教学设计
    中国暴雨漫谈
    《雨点儿》教学案例
    由《雨点儿》衍生开的……──仿写《…
    《雨点儿》教学案例
    一毫米雨量究竟有多少水？
    为什么海岛多夜雨？
    降雨是怎样形成的？
    关于雨雪露霜的谚语
    《雨点儿》教学札记
    为什么植物需要水分
    《雨点儿》第二课时教学实录及点评
    《雨点儿》教学设计
    下雨之前
    关于“雨”的知识
    雨点儿有多大？
    知识就像“雨点儿”
    为什么说春雨贵如油
    雨的形成
    植物的光合作用
    为什么雨后的天空会出现彩虹？
    在朗读课文中　感悟语言文字──《雨…
    世界上两个多雨天的地方
    自主　开放　实践　发展──《雨点儿…
    《雨点儿》教学案例
    《雨点儿》教学案例
    创设情境　感悟品味　丰富想象──《…
    《雨点儿》教学案例与点评
    自主　开放　实践　发展──《雨点儿…
    《雨点儿》教学设计的调整及思考
    《雨点儿》课堂实录
    欢迎小雨点
    《雨点儿》第一课时教学设计
    《雨点儿》教学案例及反思
    读中体验　读中感悟　读中创新──《…
    《雨点儿》教学案例及评析
    阅读如此快乐──《雨点儿》教学案例…
    我也要做雨点儿──《雨点儿》教学片…
    课堂的民主，从尊重开始──《雨点儿…
    《雨点儿》第一课时教学案例及点评
    《雨点儿》第二课时教学案例及反思
    下雨
    《雨点儿》教学片断与反思
    《雨点儿》教学案例
    利用儿童的生活经验，让识字教学灵活…
    请你的学生先说
    巧抓机遇，营造生活化课堂──《雨点…
    《雨点儿》教学片断及评析
    雨，落在校园里
    《雨点儿》教学反思
    《雨点儿》词语造句
    关注学生，因时施教──《雨点儿》教…
    语文的外延就等于生活──《雨点儿》…
    循序渐进，掌握字词──《雨点儿》教…
    可爱的“雨点儿”──《雨点儿》教学…
    享受语文的魅力──《雨点儿》教学反…
    交流、促进、提高──《雨点儿》教学…
    让雨点轻轻洒入孩子的心田──《雨点…
    尊重学生生命个体　塑造学生主体人格…
    《雨点儿》教学反思
    《雨点儿》素质教育新学案
    《雨点儿》第一课时教学设计说明
    《雨点儿》形近字同音字多音字
    《雨点儿》词语解释
    《雨点儿》朗读指导
    《雨点儿》学法指导
    《雨点儿》课前准备题
    《比尾巴》教学资料
    《雨点儿》教学设计
    第一次试教……仍有失败
    雨，不是长长的
    调动多种感官　感悟语言文字──《雨…
    《雨点儿》教学案例
    小雨
    小雨滴
    小雨点
    小雨
    小雨点的梦
    《雨点儿》第一课时教学设计说明
    快乐的小雨点
    《雨点儿》第一课时教学设计
    下雨谁最高兴
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》近义词反义词
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    小水滴旅行记
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    云彩与降雨
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》第二课时“教学反思与创新…
    《雨点儿》第一课时教学设计
    云
    《雨点儿》教学设计

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号