设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> Y >> 雨点儿 >> 正文
《雨点儿》教学设计
《雨点儿》第二课时教学…
《雨点儿》第二课时教学…
《雨点儿》第二课时教学…
《雨点儿》第二课时教学…
《雨点儿》第二课时教学…
感受雨点的形美　感悟雨…
《雨点儿》第一课时教学…
《雨点儿》第一课时教学…
《雨点儿》第一课时教学…

 

《雨点儿》教学片断及评析

《雨点儿》教学片断及评析 　 重庆市万州区中加友谊小学　向德胜 　 　 【教学内容】

　　人教版义务教育课程标准实验教科书第一册《雨点儿》第５自然段。
　【教学目标】

　　通过个性化学习，让学生懂得雨点对植物生长的作用，有感情地朗读课文。
　【教学准备】

　　师：动画课件；生：雨点儿植物头饰。
　【教学时间】

　　２０分钟。
　【教学过程】

一、谈话引入，揭示教学内容

　　在上节课里，我们通过学习生字读通了课文，这节课我们再来美美地读读课文，主要是第５自然段，比一比谁的收获大，好吗？
　二、学习新课，突出个性化

　　１、感知第５自然段

　　　　分角色读１～４自然段

　　　　师：雨点儿从云彩里飘落下来以后，有花有草和没有花没有草的地方发生了什么变化呢？

　　　　生自读第５自然段，看看能读懂些什么？

　　　　根据学生汇报，相机板书：更红、更绿、长出花草。

　　２、激活思维，理解雨点儿对植物生长的作用

　　　　师：同学们说得非常好，老师读了这一自然段也有收获，并把它做成了动画，想看吗？

　　　　播放课件(即有花有草地方的变化)，师加以旁白。

　　　　播放课件二(即没有花没有草的地方的变化)

　　　　师：没有花没有草的地方，当雨点儿从云彩里飘落下来以后，发生了什么变化呢？(相机点出课件二)

　　　　师：你看到了什么？

　　　　屏幕显示：小草从（　　　　）

　　　　小花从（　　　　）

　　　　指名回答：

　　　　师：除了花和草以外，你还知道雨点会给哪些植物带来变化呢？能够用“（　　　）从（　　　）”说一句话吗？

　　　　生回答后，师注意其说话是否完整、正确，并加以指导。

　　３、讨论交流，读出感情

　　　　师：植物所有的这些变化，都是谁的功劳呀？

　　　　生：雨点儿

　　　　师：假如你是一朵花、一株草、一棵树，你想对雨点儿说些什么？说给你的伙伴听听。(生拿出头饰，相互说。)

　　　　请出雨点儿兄弟上台，学生随意对雨点儿兄弟发言。

　　　　师：听了大家的发言，我觉得你们已经对小雨点儿产生了深厚的感情，那就带着你的这种感情去找自己的伙伴尽情地读一读第５自然段吧，读的时候做做动作都是可以的！

　　　　学生找伙伴读。

　　　　学生展示(１～２组，评价)

　　　　全班齐读(配上动作尽情地抒发感情)
　三、总结布置下节课的内容

　　今天，我们一起学习了《雨点儿》这课，非常开心，大家很用心，我很愉快，谢谢大家给我带来的欢乐。
　【教学片断自评】

各位评委、老师：

　　大家好！我这节课所执教的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书第一册《雨点儿》的第５自然段。这节课主要是通过个性华的学习，让学生懂得雨点儿对植物的生长的作用，有感情地朗读这个自然段。

　　《语文课程标准》指出，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这堂教学没什么学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，以学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析，以学生自己的独立思考取代统一答案，以学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性、激扬学生灵性服务，具体表现为：

　　１、感知个性化

　　　　设计的第一步意在让学生结合平时为生活实践感知课文内容，但学生的生活体验、认识水平是有差异的，所以在设计中我没有设定统一的感知目标，而是放平让学生自由读课文后交流，知道什么说什么，了解多少说多少，这样让学生在宽松的环境中交流互补，感知由模糊到清晰，由量变到质变，改变了传统教学中呆板的读文章说意思的教学模式，使学生认识到自己学习的价值，增强学习主人翁的意识。

　　２、思维个性化

　　　　本段教学中，让学生理解雨点儿与植物生长间的关系是重点，也是难点。设计遵循了学生的思维特点，先让学生欣赏雨后草长花开的景象，通过具体形象的景观打开学生思维的阀门，说说雨点儿给花和草带来的变化，教给学生思考这个问题的方式方法，再让学生联系实际，说说雨点儿还给哪些植物带来了什么变化，接着让学生戴戴头饰，自己是一朵花，一棵草、一棵树，把自己想对雨点儿说的话告诉雨点儿，这样让学生根据各自不同的生活经验，从不同的渠道理解雨点对植物生活的儿用，同时激发了学生的学习兴趣。

　　３、朗读个性化

　　　　朗读是学生对课文理解认识的外在表现，因此朗读应该是带有个性化色彩的，本设计不仅从技巧入手，不追求抑扬顿挫的整齐的朗读效果，而是引领学生看动画、述情景，谈体会，说感受，充分进行语方实践与体验，体学生的心底迸发出对雨点儿或喜爱或感激或佩服的情感，再将情感自然而然地释放于朗读表演之中。在这一设计中，朗读不再是机械的录放，而是学生个人情感的宣泄。

　　　　这堂教学设计只是我对新课改的一次尝试，其不尽人意之处尽请各位专家、老师批评指下在。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 雨点儿教案，教学设计 参考资料，课文

作品《雨点儿》教学片断及评析原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    从《雨点儿》一课看多媒体技术在教学…
    《雨点儿》识字写字教学建议
    谈低年级的阅读训练──《雨点儿》教…
    《雨点儿》教学点评
    《雨点儿》教学后记
    小雨点和大雨点──《雨点儿》教学后…
    《雨点儿》听课感悟
    记录识字课上的火花──《雨点儿》教…
    春南夏北　转眼落雨
    《雨点儿》第二课时教学设计
    把握新课标，转变学习观──《雨点儿…
    《雨点儿》电子教材
    公开课上的“春雨图”──《雨点儿》…
    《雨点儿》第一课时教学设计
    《雨点儿》第一课时教学设计
    《雨点儿》第一课时教学设计
    《雨点儿》第一课时教学设计
    《雨点儿》第一课时教学设计
    精致预设+开放过程=和谐生成──《雨…
    雨天的歌
    《雨点儿》教学反思
    《雨点儿》第二课时教学设计
    《雨点儿》第二课时教学设计
    《雨点儿》第二课时教学设计
    《雨点儿》教学设计
    江郎山雨趣
    雷雨
    读中有悟　学中有导──听周小平老师…
    《雨点儿》第二课时教学设计
    《雨点儿》第五自然段教学实录与反思
    感受雨点的形美　感悟雨点的行美──…
    闯雨
    雨前
    关于“雨”的诗文
    关于“雨”的知识
    《雨点儿》教学案例
    科学童话与科幻小说、科幻故事的异同…
    华西秋雨和巴山夜雨
    科学童话
    《雨点儿》教材插图
    《雨点儿》教材简说
    《雨点儿》学习目标
    《雨点儿》教学建议
    《比尾巴》课文理解
    《雨点儿》教学重点
    《雨点儿》探究活动
    《雨点儿》第一课时教学设计
    中国暴雨漫谈
    《雨点儿》教学案例
    由《雨点儿》衍生开的……──仿写《…
    《雨点儿》教学案例
    一毫米雨量究竟有多少水？
    为什么海岛多夜雨？
    降雨是怎样形成的？
    关于雨雪露霜的谚语
    《雨点儿》教学札记
    为什么植物需要水分
    《雨点儿》第二课时教学实录及点评
    《雨点儿》教学设计
    下雨之前
    关于“雨”的知识
    雨点儿有多大？
    知识就像“雨点儿”
    为什么说春雨贵如油
    雨的形成
    植物的光合作用
    为什么雨后的天空会出现彩虹？
    在朗读课文中　感悟语言文字──《雨…
    世界上两个多雨天的地方
    自主　开放　实践　发展──《雨点儿…
    《雨点儿》教学案例
    《雨点儿》教学案例
    创设情境　感悟品味　丰富想象──《…
    《雨点儿》教学案例与点评
    自主　开放　实践　发展──《雨点儿…
    《雨点儿》教学设计的调整及思考
    《雨点儿》课堂实录
    欢迎小雨点
    《雨点儿》第一课时教学设计
    《雨点儿》教学案例及反思
    读中体验　读中感悟　读中创新──《…
    《雨点儿》教学案例及评析
    阅读如此快乐──《雨点儿》教学案例…
    我也要做雨点儿──《雨点儿》教学片…
    课堂的民主，从尊重开始──《雨点儿…
    《雨点儿》第一课时教学案例及点评
    《雨点儿》第二课时教学案例及反思
    下雨
    《雨点儿》教学片断与反思
    《雨点儿》教学案例
    利用儿童的生活经验，让识字教学灵活…
    请你的学生先说
    巧抓机遇，营造生活化课堂──《雨点…
    《雨点儿》第一课时教学设计说明
    雨，落在校园里
    语文的外延就等于生活──《雨点儿》…
    《雨点儿》词语造句
    关注学生，因时施教──《雨点儿》教…
    循序渐进，掌握字词──《雨点儿》教…
    可爱的“雨点儿”──《雨点儿》教学…
    享受语文的魅力──《雨点儿》教学反…
    交流、促进、提高──《雨点儿》教学…
    让雨点轻轻洒入孩子的心田──《雨点…
    以情育人　塑造孩子的美好心灵──听…
    尊重学生生命个体　塑造学生主体人格…
    《雨点儿》教学反思
    《雨点儿》素质教育新学案
    《雨点儿》教学反思
    《雨点儿》形近字同音字多音字
    《雨点儿》词语解释
    《雨点儿》朗读指导
    《雨点儿》学法指导
    《雨点儿》课前准备题
    《比尾巴》教学资料
    《雨点儿》教学设计
    第一次试教……仍有失败
    雨，不是长长的
    调动多种感官　感悟语言文字──《雨…
    《雨点儿》教学案例
    小雨
    小雨滴
    小雨点
    小雨
    小雨点的梦
    《雨点儿》第一课时教学设计说明
    快乐的小雨点
    《雨点儿》第一课时教学设计
    下雨谁最高兴
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》近义词反义词
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    小水滴旅行记
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    云彩与降雨
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》教学设计
    《雨点儿》第二课时“教学反思与创新…
    《雨点儿》第一课时教学设计
    云
    《雨点儿》教学设计

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号