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《雨点儿》教学设计
《雨点儿》第二课时教学…
《雨点儿》第二课时教学…
《雨点儿》第二课时教学…
《雨点儿》第二课时教学…
《雨点儿》第二课时教学…
感受雨点的形美　感悟雨…
《雨点儿》第一课时教学…
《雨点儿》第一课时教学…
《雨点儿》第一课时教学…

 

《雨点儿》教学设计

《雨点儿》教学设计 　 山东省荣成市第二实验小学　刘景萍 　 　 【教学目标】

　　１、认识１１个生字，会写“方、半、问、秋、点、清”六个生字。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、借助课文，培养观察力、想象力。

　　４、通过学文，懂得雨水与植物生长有着密切的关系，培养学生对环境、对大自然的热爱之情。
【学情分析】

　　学生已经熟练掌握了音节的拼读方法，大部分学生具备了初步识字的能力，可以放手让其独立识字。
【教具】

　　多媒体课件、生字卡片、节奏明快、优美抒情的音乐。
【教学准备】

　　多媒体课件、生字卡片。
【教学过程】
　 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、歌曲激趣，导入新课 　１、今天，老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲，小朋友们想不想听？那就请看大屏幕，我们一起来欣赏。（播放《小雨沙沙》，大屏幕出示：小雨沙沙响，落在田野里，禾苗挺直了腰杆，树木的叶子在雨水的冲洗下，显得更绿了。）
　小朋友们知道这首歌曲的题目吗？
　那你喜欢下雨吗？
　今天，我们就来学习一篇与下雨有关的新课文──《雨点儿》。（师板书课题。） 　观看动画，并拍手随唱。


生：《小雨沙沙》。
学生畅谈在下雨的时候，自己的乐趣与烦恼。

生齐读课题。
　用孩子们熟悉的歌曲，生动的画面导入新课，激发学生学习课文的兴趣。 二、初读课文，认识生字。  １、想知道课文的内容吗？让我们一起来欣赏动画《雨点儿》，请看大屏幕。
　２、动画好看吗？看了动画，你知道了什么？
　小朋友们看的真仔细，说的也很好。雨点儿是植物的好朋友，植物的生长离不开雨水。
　现在，我们伸出小手指指读课文，可是，新课文中有许多我们还不认识的新字，怎么办？
　（师根据学生的回答，引导学生掌握不同的识字方法，如：看拼音识字、听读识字、看图识字等。）
　下面请小朋友们伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。
　指名朗读课文，引导学生进行互评。
师：哪位小朋友想站起来读给大家听？
你最喜欢哪位小朋友的朗读？谁来评价一下？
　师：刚才这几位小朋友读的真好，还受到了夸奖。你们想不想和他们一样读的非常好？那就请大家端起课本，有感情地朗读课文，好吗？ 　想不想读给别人听？好，请同桌在一起合作读课文，如果小朋友读的非常好，我们就要友好地夸夸他，好吗？
生欣赏动画，初步感知课文内容。
　生初步谈对内容的了解：大雨点儿、小雨点儿浇灌着花草，原来有花有草的地方，花更红了，草更绿了；没花没草的地方，也长出了红的花、绿的草。
　先交流总结识字的方法：问、看拼音识字、听读识字、看图识字。
　学生指读课文
　三、四位小朋友朗读。
　学生评价：学生积极发现他人朗读中的优点，进行正面评价。
　生有感情地自由朗读课文。同桌在一起合作读课文。 　在交流中进一步培养学生的口语表达能力。




渗透识字的多种方式。

　


在评价的过程中注意提高学生的语言表达能力。

学会与同学团结协作。 三、做识字游戏，帮助识字，提高识字兴趣。 　师：小朋友们读课文读的这么好，相信大家一定从课文中认识了不少的新字。下面，就让我们一起用新字来做一个有趣的识字游戏，好吗？（大屏幕出示一组大大小小的雨点儿，每个雨点儿里面有一个生字，如果学生读对了生字，雨点儿就滴在下面小草的叶子上。
还有几个小雨点儿还挂在半空中，没有落在叶子上，说明这几个字小朋友们识记起来有些困难，谁愿意当小老师来教教其他小朋友？好，现在我们再来读一读这几个字，好吗？小朋友们读的真好，瞧！叶子上挂满了雨点儿，多像一串漂亮的珍珠啊！
　师：小朋友们喜欢做识字游戏吗？
　这么多的雨点儿，有大的、有小的，你　喜欢哪一个呢？
　师：让我们来找找我们的好朋友，好朋友在一起分角色朗读课文，喜欢大雨点儿的，就读大雨点儿说的话，喜欢小雨点儿的，就读小雨点儿说的话。大家同意吗？
　师：好朋友在一起读课文，高兴吗？
（大屏幕出示《雨点儿》的动画画面。）哪位小朋友想和你的好朋友一起为动画配音？
　师：你觉得这三位配音小演员的表现怎么样？谁来评一评？
小朋友们有什么问题要问小演员吗？ 　生对照屏幕，以自读、男女比赛读、开火车读等形式识字。

　学生用不同的识字方法认识生字。

　指名两位学生当小老师，教其他学生认读生字。
　学生高兴的拍手叫好。

　
喜欢

　有的喜欢大雨点儿，有的喜欢小雨点儿。

　学生找到自己的好朋友在一起分角色朗读课文。
　高兴。

　请三位小朋友上台为动画配音


学生正确评价他人。 各种形式的识字，既能巩固学生所学的生字，又能活跃课堂气氛。


学生在分角色朗读中进一步感悟课文内容。

培养与他人的协作。




在学生的问答中，引导他们进一步感悟课文内容。使学生感悟雨水和植物生长的密切关系。 四、写字。 　小雨点儿帮助了植物生长，是植物的好朋友，我们也来帮助小朋友们写出漂漂亮亮的字，好吗？（出示写字卡）为了让小朋友们都写出漂亮的字，你想提醒小朋友在写的时候注意什么？

（播放优美的音乐。）

　师：小朋友们写的字可真漂亮！老师建议你们画个苹果、画个星星、画朵花……来奖励一下自己。 　１、学生认真观察，“半”一个短横，一个长横，竖要写在竖中线上；“问”的“门”要写得宽大；……
２、伸出手指，书空一遍。
３、在写字卡上写字。
学生发挥想像，用自己喜欢的方式来表扬自己。 学生先观察再书空，最后写字，培养良好的写字习惯。
增强学生的自信心，注重学生的个性培养。 五、实践活动 　师：小朋友们也来种一盆花草，观察一下下雨或浇水以后花草的变化。 　 让学生在实践中进一步体会课文的内涵。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 雨点儿教案，教学设计 参考资料，课文

作品《雨点儿》教学设计原文赏析
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