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人,为什么一点声音也没有？天气转阴，他慢慢走向了磨房。这时雷电交加,风声大作。 （用幻灯表现天气的变化）突然…… (音效：炸雷)
（贝多芬好像被雷劈到一样,猛然站了起来。）
贝多芬（用手指着天空，笑）：来吧，雷公！我要和你比赛,我要向你挑战！
旁：在贝多芬身边的John害怕贝多芬会出什么事,冒着雨跑到了贝多芬的朋友家。
亚历山大：哦，天哪!你这是怎么了?
John：贝多芬先生很不对头,你快去看看他吧！
亚历山大：出了什么事?
John：我也不知道。他从外面回来就没有说过一句话，一直把自己关在房子里，我真担心他会出什么事。
亚历山大：走,我们去看看。（亚历山大抓起一件雨衣，和John一起冲进了暴雨中）
旁：当他们走近磨房时,贝多芬正疯狂地敲击着钢琴键盘,一首撼人心魄的乐曲正伴随着暴风雨的轰鸣从他的指间流出。（插入克莱德曼钢琴曲《命运》）
亚历山大意味深长地看着John：有音乐和他做伴，他不会有事的。我看我们还是不要打扰他,让他尽情的去吧！我们明天再来。
旁白：亚历山大和John悄悄离开了磨房，他们身后响起一阵激越的钢琴声，他们知道，又一首著名的乐曲将从此诞生。
第三站：真情演绎──解读贝多芬：（１0分钟）
建议根据课堂以及学生情况，从以下环节中选取学生最有兴趣并有能力加以完成的开展活动。
乐器弹奏：《月光曲》或《致爱丽斯》
学习乐器的同学，大多能弹奏贝多芬这两首著名的乐曲，准备可提前二至三周进行，建议先查阅资料，在充分了解乐曲创作背景的前提下，完成乐曲的练习、演奏。
舞蹈表演：《命运》或《小步舞曲》
《命运》和《小步舞曲》是两种不同风格的乐曲，《命运》刚劲有力、节奏紧促；《小步舞曲》柔婉轻灵、节奏和缓。《命运》可选择三女两男来表演，注意动作的幅度要大，要有力度。《小步舞曲》可选择四个女同学来表演，注意动作的柔美轻盈，编排中，可适当加入交谊舞的动作。
绘画展示：贝多芬的素描、油画或漫画
选择绘画的同学可根据自己的绘画习惯，用素描、油画或漫画的形式来表现自己心中的贝多芬形象。要求在展示绘画作品时，向同学们解说自己绘画的思路和表现的内容。
诗歌创作：反映贝多芬的人生遭遇、伟大精神或乐曲创作等。
建议在展示诗歌创作时，结合贝多芬的乐曲欣赏同时进行。同学们可选择自己上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
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