调好学生情感这根弦——《一个中国孩子的呼声》教学片断及反思一个中国孩子的呼声资料原文赏析

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调好学生情感这根弦——《一个中国孩子的呼声》教学片断及反思

　　生：我担心那不长眼的炸弹下一个瞄准的目标会是谁呢？

　　师：你的担忧让我们心情沉重。读句子“今天，我们中国……‘和平之花’”“和平”为什么称为“娇嫩的和平的花”？

　　生：和平环境下的幸福生活像花儿一样美丽，也像鲜花一样容易被人破坏。

　　师：（出示战后场景动画，配以哀婉的音乐）看了这组画面，哪个画面，给你留下印象最深，你看到什么，想到了什么？写下来。

　　（学生写，老师巡视）

　　生：我看到了一大群黑人儿童在排队领取很少的食物，他们一个个面黄肌瘦，不知这样的生活还能维持多久。

　　生：我看到一个受伤的儿童正在哭喊着找自己的亲人，可是他的亲人早已被战争夺去了生命。

　　生：我看到了炮火中的家园变成废墟。

　　生：我看到战争发起者的枪口还在对着那些无辜的人们。

　　师：雷利失去爸爸，两年来，雷利的全家都沉浸在巨大的悲痛中。在孤独时，在生病时，在全家团聚的日子，雷利和妈妈的泪水都会止不住地流。从刚才的画面中我们知道，像雷利一样失去亲人的孩子不可计数，像这样破碎的家庭比比皆是。再来读读课题，（生读）这仅仅是一个中国孩子的呼声吗？

　　生：不是，这是全世界孩子的呼声。

　　师：他们呼唤的是──

　　生：要和平，不要战争！

　　师：这仅仅是孩子的呼声吗？

　　生：这是全世界热爱和平的人的呼声。

　　师：他们呼唤的是──

　　生：要和平，不要战争！

　　师：看到战争给人们带来的灾难，我们又能为和平做些什么呢？

　　生：我要向发动战争的人呼吁：要和平，不要战争。我请他们想一想，你想在战争中失去生命，你想失去自己的亲人吗？请停止这种自相残杀吧！让人们在和平的环境中建设美好的家园。

　　生：我想对受难儿童说：“擦干眼泪，不要哭泣。在艰难的环境中顽强地生存下去。我会尽我的微薄之力向你们伸出援助之手。”

　　生：我会号召所有热爱和平的人向受难者伸出援助之手，捐钱捐物来解决他们的生活所需。

　　……

　　师：千言万语汇成一句话：要和平，不要战争！

　　师：让全世界听到我们的呼喊：要和平，不要战争！

　　师：相信全世界都能听到我们的呼声，相信由于我们的努力，世界一定会变得更加美好，让我们在美妙的音乐中一起憧憬美好的未来吧！（出示《让世界充满爱》的Ｆlash动画）
【反思】　　儿童的情感如同戏剧有一个发展的流程。怎样将儿童的情感推向高潮，我在教学过程中做了如下的设计：一、根据需要适时利用多媒体渲染气氛　　在学生汇报搜集资料的基础上，课件出示数据让学生对战争的残酷有了进一步的认识；运用配乐动画展示战火中的场面，当学生看到满目废墟，听到耳边子弹的尖叫，还有孩子们无助地哭泣，触景生情，争先恐后地发表自己对战争的看法；同时也难以抑制内心的愤怒，面对屏幕上战争的发起者发出了强烈的抗议。
二、用教师满怀激情的语言为学生的情感推波助澜　　在学生悲愤难平的情绪下，及时指导朗读，评读，让学生把自己的感情读进去，把文本的内涵读出来，

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来源：中国哲士网

作者：admin

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