师：为了拯救动物的生命却愿意去牺牲自己的生命，这是一种怎样的在乎啊！课文学到这儿学完了，同学们，让我们永远记住爱心大使史怀泽说过的一句话——
　　生：（齐读）“动物是人类的近亲。”
　　师：所以我们要保护动物，因为保护动物就是保护我们人类自己。好，这堂课我们就上到这儿，谢谢同学们。
　　生：谢谢盛老师。
　　下课。
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《燕子专列》教学实录_《燕子专列》课堂实录2

执教：屠素凤　　记录：叶刚

　　
　　授课地点：绍兴孑民电影院
　　授课学生：绍兴北海小学学生
 
　　师：同学们，今天咱们第一次见面，猜猜老师给你们带来了什么礼物？
　　生：是一封表达友谊的信。
　　师：老师送给你们的礼物就藏在信封里边，老师把它发给你们，但必须在老师允许的时候才能打开，好吗？
　　师：你知道哪些衣服的牌子令我们喜欢？
　　生：巴布豆、米奇、小太阳……
　　师：你穿什么牌子的校服？
　　生：北海小学牌子的校服。
　　师：你喜欢吗？
　　师：假如有专门卖北海小学校服的店叫——
　　生：专卖店。
　　师：你专门的座位叫——
　　生：专座。
　　师：专门接送你的三轮车叫——
　　生：专车。
　　师：了解天文学的叫——
　　生：专家。
　　师：专门进行的一次采访叫——
　　生：专访。
　　师：专门接送重要的乘客，专门送货的列车叫——
　　生：专列。
　　师：我们前几天认识了一趟专列，叫——
　　生：燕子专列。
　　师：什么叫燕子专列？
　　生：专门载送燕子的专列。
　　师：（出示文字）燕子专列是专门把燕子从送到的火车。
　　生：燕子专列是专门把燕子从寒冷的地方送到温暖的地方的火车。
　　师：老师给你提个醒，从寒冷的什么地方——
　　生：寒冷的地方是指欧洲瑞士。
　　师：围绕燕子专列你想研究什么问题？
　　生：燕子能飞，能长途跋涉，为什么要专列送呢？
　　师：这个问题很有研究的价值。解决问题需要读课文，大家读课文，看能不能自己来解决这个问题。
　　（生读课文）
　　师：谁已经找到了？
　　生：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。
　　师：大家都找到这一处了，你们真会研究，一下子找到了回答问题的关键句子。大家一齐读句子。
　　生：……
　　师：这一处讲了多个原因，大家读读句子找找，找到一处不错，找到两个聪明，三个更是了不起，找到四个的，老师当着这么多老师的面拜你为师。
　　生找原因，不出声。（师：大家习惯不出声朗读）
　　生：当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。
　　师：你用一个字概括。
　　生：冷。
　　师：什么叫气温骤降？20多天气温从20摄氏度降到0摄氏度，还是1天之内气温从20摄氏度降到0下摄氏度，叫……？
　　生：气温骤降。
　　师：我们的燕子遇到了麻烦，你心里怎么想？
　　生：可怜。
　　生：焦急。
　　生：选另一条路飞。
　　师：但他们已经飞到这儿了。我看到大家很不忍心看到燕子面对这种麻烦。可怜它，为它焦急，请同学们带着感情读。
　　再交流。
　　生：燕子很饿。
　　师：课文里说了吗？课文怎么说？帮老师在黑板上写上“饿”字。
　　生：谁来说第三个原因，那就更不得了了。
　　生：燕子遇到了累的麻烦。
　　师：燕子很累。我们学过《燕子过海》这篇课文，燕子曾经飞过大海洋，燕子还飞过——
　　生：高山。
　　师：燕子飞过——
　　生：许多国家。
　　师：这就是长途跋涉，你想到了什么？
　　生：燕子一定没一点力气了。
　　生：燕子肯定很累。
　　生：要是是我们，肯定累死了。
　　师：是呀，但燕子还要飞，多累呀，把这种感觉放在句子中，读出累的感觉来。
　　生读。
　　师：你读得非常努力，我仿佛看到了燕子飞啊飞啊，飞到……
　　师：谁找到第四个原因，谁就能成为老师的老师了。
　　生：遇到了死的麻烦。
　　师：是死了吗？
　　生：是濒临死亡。
　　师：濒临死亡就是说——
　　生：快要死了。
　　师：为什么不说快要死了，而说濒临死亡呢？
　　生：……
　　师：燕子在死亡线上挣扎着，成千上万只燕子濒临死亡，你心里想到些什么？
　　师：我把你的愿望捎给燕子，好吗？
　　师：燕子遇到了濒临死亡的麻烦，我们应该马上采取救助行动。“救”字前面还得加个条件。
　　生：急。快。
　　师：是啊，要不我们的燕子可等不及了啊！
　　师：瑞士人们是怎么急救燕子的。一边读课文，一边划句子，再想一想他们符合这要求吗？
　　生读、找、划。
　　师：这救援行动快吗？

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