教学本课时有几个名词学生难以理解：生物的多样性、自然带、热带雨林等

  由于这些名词的不理解，孩子们就无法理解在一个地方出现几个垂直自然带的壮丽奇观。在作业里，甚至有同学把“植物类型博物馆”写成了“型博物馆”，而且不止一个、两个。对于本课，孩子们是似懂非懂。

  如果能找到雅鲁藏布大峡谷的记录片，可能孩子们对那些词语和文章内容会更容易理解，也就更能理解大峡谷的那种壮观了。