【设计理念】：语文教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程，因为只有这样，三者之间才能相互融合、相互碰撞，才能发展学生健康的个性，培养学生的创新精神。学生应该是学习的主人，教师应鼓励学生选择适合自己的学习方式。阅读教学中教师应引导学生“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。同时，努力营造一种愉悦、轻松的氛围，把绘画、唱歌引入课堂，让学生在乐中学，在乐中悟。

【认知目标】

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

2、培养学生联系自己的生活实际展开想象的能力。

3、理解诗歌内容，能抓住有关词句理解夏天鲜花和星星的繁多。

【情意目标】

1、入情入境，展开想象，感受夏天鲜花遍地、繁星满天的情景，体会大自然的美好，人与自然环境的和谐。

2、通过小组合作的学习方式，培养学生的自主合作精神。

【教学重点】

朗读、背诵诗歌。

【教学难点】

引导学生进入情境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

【教学准备】

多媒体课件、学生分四人小组围坐、每组准备一大张白纸和水彩笔。录音机、轻音乐磁带。

【教学过程】

一. 复习导入，感知文本。

多媒体出示生字词语，指名读。

提问：“我”最喜欢什么？

二. 展开想象，感悟文本。

1、出示课文，指名读、齐读。

2、读了这首诗，你喜欢什么？为什么？

3、谈话激趣。

师：小朋友们，鲜花和星星好看吗？你们想不想用你们手里的彩笔把这美丽的景色画出来让大家一起来欣赏？现在请大家分成四人小组，先把这篇课文好好读一读，读懂了以后，一起商量一下，该在画上画些什么。比一比，看看哪一组小朋友画的画最让大家喜欢？

4、学生分组先讨论再开始合作画画，有的组画鲜花，有的组画星星。教师巡视。（背景音乐）

[学生的团结协作精神得到了培养，也创设了一个语言沟通的环境，学生相互启发，相互交际，发展了学生口语交际的能力]

5、指名几组学生上台来展示自己创作的画，师生之间、生生之间进行交流。

可围绕以下几方面来讨论：

这几幅画中你最喜欢哪一幅？这幅画美在哪儿？从哪儿可以看出花儿和星星的多？引出课文中的“满地、这里一朵、那里一朵、真比……还多”

［本课语言浅显易懂，学生读了几遍后已经大致读懂了意思，因此，我放手让学生试着自己理解课文，教师不作过多的讲解。根据低年级学生的特点，我让学生用画画的形式展现自己对诗歌语言的理解，做到了语文和美术学科的和谐整合，促使学生细腻地感悟夏天鲜花遍地、繁星满天的绚丽景象，让学生自己步入情境之中。更重要的是，这个活动完全是学生自己理解语言，自己设计画面，教师尊重学生，充分发挥学生的学习自主性，展现学生的聪明才智。］

6、有感情地朗读课文。

师：夏天，植物生长十分茂盛，鲜花遍地开放；到了夜晚，天空繁星密布，多美的景色呀！小朋友们画的画更美了，你们想不想给这美丽的画配上优美的声音呢？

学生练习有感情地朗读课文。

指名一组学生配音，其余小组学生仔细听，想想他们读得好不好。再请几组学生朗读。

[不用教师多言，鲜明的画面一下子就让学生进入到课文情境中去，很自然地就读出了喜欢鲜花、星星的感情。]

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