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《星星变奏曲》教学设计 北京市东城区教师研修中心 周德平 一、初读体验，感受诗的内容和情感
１、读准字音。
２、掌握重点词语的解释。
３、熟悉诗的内容： 以“星星”象征光明，即诗意、春天、温暖，希望和自由等生活中最美好的东西，以茫茫黑夜中闪现的点点光明，寄托了诗人在现实中执着追求的理想。
４、掌握作品特点： 是一首朦胧诗，也是一首抒情诗（朦胧诗简介）。
二、熟读成诵，揣摩语言特点
１、分别概括，体会两节的内容：
⑴ 写人们抬头凝望星空，把星星当做遥远的安慰；接着用一系列美好的意象写出诗人所向往的光明世界。富有诗意，柔美，温馨，迷人。 ⑵ 由对光明的向往转向对现实的否定，表现诗人为追求光明而献身的决心。 ２、主题： 表达了对黑暗冰冷现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，表达出在迷茫失落中不失坚定的希望。
３、完成练习二： 让学生通过揣摩语言，学习细致地品味诗句的丰富内涵和诗中的意境。 １题让学生体会语言的形象美；２题学习体会联想与类比的手法；３题学习通感的表现手法。 ４、在诵读中体会句式的特点，完成练习三： 学习使用不同的句式表达同样的情感。
三、问题探究 这首诗为什么题为“星星变奏曲”？
四、诵读回味，完成练习一 在诵读中体会诗的情景，薏蕴和诗人的思想感情，把握全诗的主旨──星星象征着光明，象征着生活中美好的事物。诗人反复咏叹星星，表达了对光明的渴望。
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 星星变奏曲,江河教案，教学设计 参考资料，课文
作品《星星变奏曲》教学设计原文赏析
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