|
《星星变奏曲》强化练习 北大附中远程教育网 一、阅读下面课文内容，进行阅读实践 如果大地的每个角落都充满了光明
谁还需要星星，谁还会
在夜里凝望
寻找遥远的安慰
谁不愿意
每天
都是一首诗
每个字都是一颗星
像蜜蜂在心头颤动
谁不愿意，有一个柔软的晚上
柔软得像一片湖
萤火虫和星星在睡莲丛中游动
谁不喜欢春天，鸟落满枝头
像星星落满天空
闪闪烁烁的声音从远方飘来
一团团白丁香朦朦胧胧
１、填空：
⑴ 诗歌是与 、_ 、 并列的一种文学体裁。
⑵ 读诗要注意以下几点：
第一、要领会诗歌所表达的 即“情”。
第二、要注意理解诗歌所 即“象”。
第三、要注意诗的 即“语”。
第四、要注意诗的 即“形”。
２、第５～１６行诗句中用“诗”“星”“湖”“睡莲”“春天”“鸟”“白丁香”等事物象征了什么？表达了作者怎样的感情？
。
３、句中描写的情境：
⑴ 诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，写出了夜晚的什么特点？
。
⑵ “闪闪烁烁的声音从远方飘来”这句诗中用“闪闪烁烁”写出了声音的什么特点？ 。
４、用“谁不愿意”开头，仿照下面的诗句写三行诗，表达出对美好生活的向往。
谁不愿意，有一个柔软的晚上／柔软得像一片湖／萤火虫和星星在睡莲丛中游动
。
二、阅读下面课文内容，进行阅读实践
如果大地的每个角落都充满了光明
谁还需要星星，谁还会
在寒冷中寂寞地燃烧
寻找星星点点的希望
谁愿意
一年又一年
总写苦难的诗
每一首都是一群颤抖的星星
像冰雪覆盖在心头
谁愿意，看着夜晚冻僵
僵硬得像一片土地
风吹落一颗又一颗瘦小的星
谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火
涌出金黄的星星
在天上的星星疲倦了的时候──升起
去照亮太阳照不到的地方
１、这节诗可分为几层？试概括各层的大意。
。
２、“寂寞地燃烧”是什么意思？
。
３、怎样理解“风吹落了一颗又一颗瘦小的星”？
。
４、在“谁还需要……谁还会……谁愿意……谁愿意”的否定式中，写出了怎样的一种生活？ 。
５、体会下面诗句的含义。
。
涌出金黄的星星／在天上的星星疲倦了的时候──升起／去照亮太阳照不到的地方 。
６、体会下列加粗词的表达作用： ⑴ 一年又一年／总写苦难的诗
。
⑵ 风吹落一颗又一颗瘦小的星 。
三、阅读下文，进行阅读实践 太阳礼赞 青沉沉的大海，波涛汹涌着，潮向东方。
光芒万丈地，将要出现了哟──新生的太阳！
天海中的云岛都已笑得来火一样地鲜明！
我恨不得，把我眼前的障碍一概划平！
出现了哟！出现了哟！耿晶晶地白灼的圆光！
从我两眸中有无限道金丝向着太阳飞放。
太阳哟！我背立在大海边头紧觑着你。
太阳哟！你不把我照得个通明，我不回去！
太阳哟！你请永远照在我的前面，不使退转！
太阳哟！我眼光背开了你时，四面都是黑暗！
太阳哟！你请把我全部的生命照成道鲜红的血流！
太阳哟！你请把我全部的诗歌照成些金色的浮沤！
太阳哟！我心中的云岛也已笑得来火一样地鲜明了！
太阳哟！你请永远倾听着，倾听着，我心海中的怒涛！
１、请说说诗中“太阳”的含义。 。
２、请用“｜”将这首诗划分为两部分，并说明理由： ⑴ 划分层次 。 ⑵ 说明理由 。
３、请体会下面一句诗加粗部分的表达作用：
太阳哟！我眼光背开了你时，四面都是黑暗。
。
４、请分析“太阳哟”一词在诗中反复出现的表达作用。
。
５、请分析诗中第二人称“你”的妙用。
。
６、请写出下列诗句的朗读语气：
⑴ 出现了哟！出现了哟！耿晶晶地白灼的圆光！
。
⑵ 太阳哟，你不把我照个通明，我不回去！
。
【自主探究】 〖探究导向〗
朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派。舒婷、顾城、江河、杨炼、芒克、方含、梁小斌等人是朦胧诗派的代表人物。请读一读这些诗人的代表作，体会朦胧诗的主要特点，并做成读书卡片。
〖探究心得〗 。
【参考答案】
一、阅读下面课文内容，进行阅读实践
１、填空： ⑴ 小说、散文、戏剧
⑵ 思想感情 描绘的形象 语言精炼 押韵和节奏
２、象征了生活中的美好事物，表达了作者对理想世界的渴盼之情。
３、⑴ 写出了夜晚的宁静与温馨。 ⑵ 写出了声音隐隐约约的特点。
４、符合题意即可
二、阅读下面课文内容，进行阅读实践
１、分为三层：
第一层（１～４句）：对黑暗现实的否定。
第二层（５～１２句）：揭示现实的寒冷和苦难。
第三层（１３～１６句）：抒写作者为追求光明而献身的决心。
２、在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。
３、“瘦小的星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被一颗又一颗地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。
４、既是对现实的否定，又写出了现实的寒冷与苦难。
５、这句诗含蓄地表达了作者为追求理想中的美好生活而勇于献身的决心。
６、⑴ 巧用反复，写出了人们在黑暗的现实生活中等待得太久太久。 ⑵ 巧用反复，写出了“黑夜”的猖狂肆虐。
三、阅读下文，进行阅读实践
１、诗中的“太阳”象征着充满光明的理想世界。
２、⑴ 第１～６行诗为第一部分，第２～１４行诗为第二部分。
⑵ 第一部分主要描写太阳出来的过程，第二部分抒写对太阳的礼赞。
３、巧用“黑暗”来反衬“光明”。
４、“太阳哟”一词在诗中反复出现，表达了作者礼赞太阳、礼赞光明的激情。
５、诗中运用第二人称“你”，便于抒发不可遏止的激情，增强诗句的感染力量。
６、⑴ 应读出欣喜的语气。 ⑵ 应读出坚定的语气。 
来源：中国哲士网
中小学语文教学 星星变奏曲,江河教案，教学设计 参考资料，课文
作品《星星变奏曲》强化练习原文赏析
|
