四、学后总结

老师让学生总结这节课有什么收获。

从孩子的兴趣入手，在轻松愉悦的氛围中引出课题自然流畅。

识字教学让孩子用喜欢的方式认字，和小伙伴既合作，又竞争，这样可以激发他们的认字主动性。

给学生充分的时间和空间进行读的活动，同时教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。

让学生知道自卑、怯懦带来的后果，感受树立自信，经过努力，获得成功之后的快乐。

给学生充分想象的空间，学会与人交流自己的意见。

使学生在读悟中受到“做事要有自信心，不自卑，不怯懦”。

为学生营造一个良好的讲故事的氛围，给讲故事者提供一个小小的舞台，激起学生的激情和欲望。同时要鼓励那些平时胆小胆怯的学生，多给他们锻炼的机会。

有机的将生活实际联系在一起。利于学生理解。

采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。

故事《小黄莺唱歌》

    春天来了，森林里的动物要开联欢会。大家说小黄莺唱得好，就让小松鼠去请小黄莺来参加。小松鼠来到小黄莺家，对小黄莺说：“森林里开联欢会，请你去唱歌。”

    小黄莺觉得在大家面前唱歌有些难为情，有些怕，就说不敢去。妈妈对小黄莺说：“别怕，既然大家都爱听你唱歌。你就去唱给大家听吧！去吧，快去吧！”这样，小黄莺就跟小松鼠走了。

    联欢会最后一个节目，该小黄莺唱歌。小黄莺跳上台，看见那么多小伙伴都在瞧着她，她很不好意思，心里发慌，一唱声音也发抖了。她低着头才唱几句，就再也唱不下去了，红着脸跳到后台去了。

    小黄莺心里难过极了，也没跟大伙儿说声“再见”，就飞回家去。路上，小黄莺碰见了顽皮的小八哥和多嘴的小喜鹊，都说小黄莺胆子小，怕害躁，唱歌唱一半，还是唱不好。

    小黄莺回到家，对妈妈说：“我以后再也不唱歌了。”

    妈妈说：“人家笑你，是你没把歌唱完。你以后多给大家唱唱，胆子就会慢慢大起来。”

    小黄莺听了妈妈的话，就天天练习唱歌了。

    有那么几回，小黄莺在山上和树林里练唱歌的时候，又遇到了顽皮的小八哥和多嘴的小喜鹊，他们还说不喜欢胆小的歌唱家，不欢迎害躁的演员。这时，小黄莺不理她们，唱啊，唱啊，越唱越胆大，越唱越好听。

    小黄莺又飞到青蛙和山雀们面前去唱歌，青蛙和山雀听了，都称赞她：“小黄莺胆子大起来了，唱的歌更好听了，表情也很好。小黄莺进步得多快啊！”

    夏天来了，森林里又要举行一次联欢会，小黄莺也去参加了。这回，小黄莺第一个上台表演。这时，她心里一点也不慌，歌儿唱得挺动听，大家都热烈地鼓掌祝贺，就连顽皮的小八哥和多嘴的小喜鹊也在为小黄莺拍手，那掌声还拍得特别响呢！教学目标：
　　1、写田字格里的五个生字，做到笔顺正确。
　　2、正确认读十二个生字。
　　3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
　　4、会讲故事。树立自信心，不自卑，不怯懦。
　　课前准备：
　　生字卡片、头饰、奖励标志等。
　　第一课时
　　一、谈话导入
　　询问学生喜欢小鸟吗，都知道有那些鸟，各有些什么特点，认为小黄莺唱的歌好听吗。
　　学生各抒己见。教师出示课题“小黄莺唱歌”。
　　二、认识生字
　　启发质疑：小黄莺是怎么唱歌的？发生了什么事等等。
　　1、教师进行范读。
　　2、学生自己读课文，勾出不认识的生字。
　　3、学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。
　　4、教师指名识字、正音（2--3名）。
　　5、同桌用卡片检查识字、对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。
　　6、小老师进行检查。（检查时个别字可让学生组组词、或说句话。）
　　三、初读课文
　　1、师明确读文要求：要把字音读准、句子读流利。
　　2、采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式，力求读通畅，并及时进行评价。
　　四、精读理解
　　在学生初步感知、感悟课文后，指导学生精读体悟。
　　1、读了课文，你都知道了什么？从哪里知道的？读一读。教师相机指导朗读。比如：
　　小黄莺第一次失败后的灰心丧气；妈妈亲切、和蔼、鼓励的话语；小黄莺经过努力后，又一次上台，表现出的轻松和欢快的心情等等。
　　2、小组讨论小黄莺唱了几次歌，为什么最后能唱好？然后全班交流。
　　3、指导学生进行联想：如当妈妈要小黄莺努力练歌时，它是怎么想的？从那以后，它又是怎么做的。然后四人小组针对联想出的问题进行讨论，得出结果。
　　4、交流各小组联想内容。
　　5、有感情朗读。先自由读，再指名读。

教学要求

　　★正确认读12个生字。

　　★借助拼音有感情的朗读课文。

　　★会讲故事。教育学生树立自信心，不自卑，不怯懦。

　　教学过程

　　师：同学们，你们爱听故事吗？

　　生：爱听。

　　师：很久很久以前，在森林里住着许多小动物，有天上飞的、又地上跑的。它们相处得非常融洽，为了增进彼此的友谊，他们决定隔一段时间就举行一次联欢会。接下来的故事是围绕小黄莺讲的，老是想学完这节课由你们来讲故事，好吗？（出示小黄莺头饰）

　　导入环节老师吸引人的故事是为了让学生感受讲故事的语气、方法，同时激发孩子讲的欲望。

　　生;好

　　师：打开书第24课《小黄莺唱歌》。自读课文提出学习目标:熟读课文,同组交流难记的字，并正确认识12个二类字。

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