1．读了课文，你都知道了什么？从哪里知道的？读一读。教师相机指导朗读。比如：小黄莺第一次失败后的灰心丧气；妈妈亲切、和蔼、鼓励的话语；小黄莺经过努力后，又一次上台，表现出的轻松和欢快的心情等等。

设计意图　让学生知道自卑、怯懦带来的后果，感受树立自信，经过努力，获得成功之后的快乐。

2．小组讨论小黄莺唱了几次歌，为什么最后能唱好？然后全班交流。

3．指导学生进行联想：如当妈妈要小黄莺努力练歌时，它是怎么想的？从那以后，它又是怎么做的。然后四人小组针对联想出的问题进行讨论，得出结果。

4．交流各小组联想内容。

设计意图　给学生充分想象的空间，学会与人交流自己的意见。

5．有感情朗读。先自由读，再指名读。

设计意图　使学生在读悟中受到“做事要有自信心，不自卑，不怯懦”。

第二课时

一、讲故事

1．教师读课文，学生边听边想象。

2．给学生一定时间，练习讲这个故事。

3．指名讲，佩戴头饰。

4．其他的同学自由发言，可以讲述自己的心情，想法，也可以自由提问，形成良好的交流氛围。

设计意图　为学生营造一个良好的讲故事的氛围，给讲故事者提供一个小小的舞台，激起学生的激情和欲望。同时要鼓励那些平时胆小胆怯的学生，多给他们锻炼的机会。

二、讨论交流

你有过小黄莺那样的经历吗？你想象那些胆怯的同学说些什么？

设计意图　有机的将知识与生活实际联系在一起。利于学生理解。

三、写字

1．出示生字认读。

2．在具体环境中认读：课件出示带有生字的词语。

3．出示要写的生字。

设计意图　以各种形式和生字“打招呼”。

4．让学生挑出最难写的字进行指导。

（1）老师范写。

（2）学生描红。

（3）讨论怎么记住这个字？

5．学生练写其他的生字。

设计意图　采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。

四、学后总结

老师让学生总结这节课有什么收获。

五.板书设计

24.小黄莺的歌唱

第一次    慌(发抖)   嘲笑

                                       天天练习     自信是一个人

                   第二次   不慌(好听)  掌声        成功的基石

样在森林里大声练习唱歌的？结果怎样？发挥你们的想象，说一段话。

上一页  [1] [2]