教学目标：
1、 写田字格里的五个生字，做到笔顺正确。
2、 正确认读十二个生字。
3、 借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4、 会讲故事。树立自信心，不自卑，不怯懦。
课前准备：
生字卡片、头饰、奖励标志等。
教学时间 2课时
教学过程与设计说明：
教学过程
第一课时
一、谈话导入
询问学生喜欢小鸟吗，都知道有那些鸟，各有些什么特点，认为小黄莺唱的歌好听吗。
(学生各抒己见。教师出示课题 “小黄莺唱歌”。)
二、认识生字
启发质疑：小黄莺是怎么唱歌的？发生了什么事等等。
1、 教师进行范读。
2、学生自己读课文，勾出不认识的生字。
3、学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。
4、教师指名识字、正音（2??3名）。
5、同桌用卡片检查识字、对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。
6、小老师进行检查。（检查时个别字可让学生组组词、或说句话。）
三、初读课文
1、师明确读文要求：要把字音读准、句子读流利。
2、采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式，力求读通畅，并及 时进行评价。
四、精读理解
在学生初步感知、感悟课文后，指导学生精读体悟。
1、读了课文 ，你都知道了什么？从哪里知道的?读一读。教师相机指导朗读。比如：
小黄莺第一次失败后的灰心丧气；妈妈亲切、和蔼、鼓励的话语；小黄莺经过努力后，又一次上台，表现出的轻松和欢快的心情等等。
2、小组讨论小黄莺唱了几次歌，为什么最后能唱好？然后全班交流。
3、指导学生进行联想：如当妈妈要小黄莺努力练歌时，它是怎么想的？从那以后，它又是怎么做的。然后四人小组针对联想出的问题进行讨论，得出结果。
4、交流各小组联想内容。
5、有感情朗读。先自由读，再指名读。
第二课时
一、讲故事
1、教师读课文，学生边听边想像。
2、给学生一定时间，练习讲这个故事。
3、指名讲，佩戴头饰。
4、其他的同学自由发言，可以讲述自己的心情，想法，也可以自由提问，形成良好的交流氛围。
二、讨论交流
你有过小黄莺那样的经历吗？你想象那些胆怯的同学说些什么？
三、写字
1、 出示生字认读。
2、 在具体环境中认读：课件出示带有生字的词语
3、出示要写的生字
以各种形式和生字“打招呼 ”
4、让学生挑出最难写的字进行指导。
（1）老师范写
（2）学生描红
（3）讨论怎么记住这个字？
5、 学生练写其他的生字。
四、学后总结
老师让学生总结这节课有什么收获。
板书设计
最后一个上台 声音发抖
小黄莺唱歌 妈妈说勇敢些 天天练习
第一个上台 唱的非常好听
