教学过程

设计说明

第一课时
    一、谈话导入

询问学生喜欢小鸟吗，都知道有那些鸟，各有些什么特点，认为小黄莺唱的歌好听吗。

学生各抒己见。教师出示课题 “小黄莺唱歌”。

二、认识生字

启发质疑：小黄莺是怎么唱歌的？发生了什么事等等。
   1、 教师进行范读。
   2、学生自己读课文，勾出不认识的生字。
   3、学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。
   4、教师指名识字、正音（2——3名）。
   5、同桌用卡片检查识字、对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。
  6、小老师进行检查。（检查时个别字可让学生组组词、或说句话。）

 三、初读课文

    1、师明确读文要求：要把字音读准、句子读流利。
    2、采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式，力求读通畅，并及时进行评价。

四、精读理解
    在学生初步感知、感悟课文后，指导学生精读体悟。
    1、读了课文 ，你都知道了什么？从哪里知道的?读一读。教师相机指导朗读。比如：

小黄莺第一次失败后的灰心丧气；妈妈亲切、和蔼、鼓励的话语；小黄莺经过努力后，又一次上台，表现出的轻松和欢快的心情等等。 

2、小组讨论小黄莺唱了几次歌，为什么最后能唱好？然后全班交流。

3、指导学生进行联想：如当妈妈要小黄莺努力练歌时，它是怎么想的？从那以后，它又是怎么做的。然后四人小组针对联想出的问题进行讨论，得出结果。
    4、交流各小组联想内容。
    5、有感情朗读。先自由读，再指名读。

第二课时
一、讲故事

1、教师读课文，学生边听边想像。

2、给学生一定时间，练习讲这个故事。

3、指名讲，佩戴头饰。

4、其他的同学自由发言，可以讲述自己的心情，想法，也可以自由提问，形成良好的交流氛围。

二、讨论交流

  你有过小黄莺那样的经历吗？你想象那些胆怯的同学说些什么？

三、写字
    1、 出示生字认读。
    2、 在具体环境中认读：课件出示带有生字的词语
    3、出示要写的生字
    以各种形式和生字“打招呼”
    4、让学生挑出最难写的字进行指导。
    （1）老师范写
    （2）学生描红
    （3）讨论怎么记住这个字？
     5、 学生练写其他的生字。
四、学后总结
    老师让学生总结这节课有什么收获。
  

从孩子的兴趣入手，在轻松愉悦的氛围中引出课题自然流畅。

识字教学让孩子用喜欢的方式认字，和小伙伴既合作，又竞争，这样可以激发他们的认字主动性。

给学生充分的时间和空间进行读的活动，同时教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。

让学生知道自卑、怯懦带来的后果，感受树立自信，经过努力，获得成功之后的快乐。

给学生充分想象的空间，学会与人交流自己的意见。

使学生在读悟中受到“做事要有自信心，不自卑，不怯懦”。

为学生营造一个良好的讲故事的氛围，给讲故事者提供一个小小的舞台，激起学生的激情和欲望。同时要鼓励那些平时胆小胆怯的学生，多给他们锻炼的机会。

有机的将生活实际联系在一起。利于学生理解。

采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。