《我有一个小小的书橱》说课

一、教材分析：

《我有一个小小的书橱》是冀教版四年级上册第三单元的一首简短的儿童诗，介绍作者从书籍中了解到的精彩故事和认识的多样人物，表达作者爱读书、爱生活的感情。诗歌内容与单元主体“多读书、勤学习”相结合，是调动学生读书兴趣的良好载体。

教学目标:

（1）正确认读本课的8个生字，掌握12个要求会写的字。

（2）阅读诗句，体会读书给“我”带来的收获与快乐。激发热爱读书的情感，培养读书、爱书的良好习惯。能有感情的朗读课文。

（3）练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。

教学重、难点：联系课前预习了解的有关事例理解诗句，是学习这首诗的难点，也是重点。

二、学生分析：

孩子们刚升入四年级，课外阅读较少，课外知识不丰富，理解能力较弱。

三、设计理念：

在教师的指导下，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，从而优化教学过程，提高教学效果。备课时紧紧围绕以学定教的原则，设计教学环节，从学生已知入手，探讨未知，强调学生的积极参与和全程参与。给学生创建自读、自悟的机会。在交流自学成果的过程中，变单纯的“师教生”为“生生互学”、“生生互补”，变僵硬的教师灌输为学生间自我启迪，从而充分的让学生自主学习，自悟、自得。

四、教学流程

合理的安排教学程序是教学成功的关键一环。根据诗的内容可以把诗分成三部分，第一部分包括第一、第二小节，主要写书橱的样子及书橱里的书。第二部分包括第三小节，写读书使“我”增长了见识。第三部分包括第四小节，概括写出了读书的好处。课文重点是二、三小节，为了使学生更好地掌握课文内容，体会中心思想，我计划两课时授完本课。第一课时主要让学生初步从整体上感知课文内容，让学生在朗读中，在不停的设疑、释疑中，体会读书给“我”带了的收获和快乐。激发热爱读书的情感，培养读书、爱书的好习惯。第二课时是读书活动。现在我单讲第一课时中关于突破重点、难点教学的教学程序。

这一环节主要采取讨论、释疑的方法。

释疑的过程是学生深入学习的过程。通过反复朗读，学生大致可以明白每部分内容大概讲的是什么，接着我重点组织引导他们逐步释疑，深入地学习课文。

（一）学习的二小节

（1）我指名让学生朗读第二小节，思考：作者书橱中会有哪些书？你是怎样知道的？

（2）学生交流，根据相关的诗句和课下查找的资料谈自己的见解。

（3）出示练习题，帮助学生梳理课文中关于读书的知识和信息，为学生的阅读提供一个思路和线索，起到推荐阅读书目的作用。