设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     大中小学语文作品及资料
您现在的位置: 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> W >> 我要的是葫芦 >> 正文

 

也谈“我要的是葫芦”──素质教育环境下“过程教育”初探

也谈“我要的是葫芦”   ──素质教育环境下“过程教育”初探   江苏省盐城市滨海县界牌镇中心小学 张永明       寓言《我要的是葫芦》讲述了一个农民种了一棵葫芦,叶子被虫子吃了很多,邻居劝他治虫,他不光不听,还说:“我要的不是叶子,而是葫芦”。最后,叶子被吃光了,他却连一个葫芦也没得到。

  读了这则寓言,我联想到我的工作:教书育人。由于长期应试教育的影响,教育中重结果、轻过程的倾向还很严重。我觉得这是一种极其可怕的社会倾向。长此下去,与“种葫芦人”的结果又有何异呢?

  教书育人,教书是途径,育人才是根本。我们不能光顾眼前利益而过分强调结果的作用。教育不同于机器生产,它的劳动成果具有奠基性、滞后性、隐含性特点。往往教育的成功不是立竿见影的,而表现为为以后进一步发展打基础,而且需要经过很长时间才能表现出来,是不易在短期内被检测的。因此,那种用短期内的学生成绩来评价学生的学习情况、甚至教师教的情况,追求短期效应,是一种急功近利的表现。这必将使教育过程机械化。这种现象不该也不能发生在教育教学中。合格的学生是老师的劳动成果,但他们是有血有肉有思想的人,还需要进一步发展,我们应努力为他们创造发展的可能性。因此,我们要循序渐进,不能拔苗助长、凌节而施。

  素质教育环境下的教育把教育的重点定位于育人的过程。我们不妨把这种现象称为“过程教育”。有人说:不管白猫、黑猫,抓到老鼠的就是好。能使学生考到高分的教育就是好的教育。于是他们加班加点、大搞题海战术使学生整天泡在课堂上、倒在书堆里。有人还认为这是教师责任心强的表现。其实,这样做不光违背了教育教学的规律,还违背了学生的身心发展规律。少年儿童正处于长身体的时期,剥夺了他们正常的休息时间,无疑是对学生身心健康的严重摧残。即使换来并不均衡的发展,也是以时间和生命为代价的。

  诚然,高分是每个学生最理想的目标。然而,高分的背后──学生发展的可能才是学生的真正所需。“授之以鱼,不如授之以渔”说的就是这个道理。在实际教学中往往“知其然”就能使学生在短期内获取高分,而我们为什么还要“知其所以然”呢?这就是在教给学生“捕鱼”的方法,这也是那个“种葫芦”人不愿做的事情。教师不应成为教书匠,而应成为教育专家。教书的目的是为了育人。书本知识只是育人的载体,并不是教学的唯一。我们有必要再来回顾一下我国的教育目的:教育必须与生产劳动相结合,必须为社会主义现代化建设服务,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。显然,要实现这一教育目的光靠书本知识的传播是不可能实现的。那么,在教书的过程中如何进行育人呢?我认为除了进行书本知识的传授以外还应从以下几个方面入手:


一、培养学生的自主意识

  学习行为是学生装个体的自主行为,而这种行为又是在教师主导作用下进行的。因此,正确处理好教师主导作用与学生主体地位的关系,才能促进学生自主意识的发展。反之,教师唱独角戏,学生处于被动地位,成了忠实的观众。课堂成了教师表演的舞台,这显然不能适应素质教育的要求。因此,教师要善于把学习的主动权交给学生,把学生推上舞台,自己退至后台。在学生遇到困难时为学生加油,给学生以信心和勇气,必要时给予适当的帮助;在学生获得成功时,为他们喝彩;在学生孤独时,成为他们的知心朋友。“一切为了学生,为了学生的一切”才是教师义不容辞的责任。


二、培养学生的实践意识

  学生所接触的学习内容都是与他们的生活实际存在着密切联系的。而且,人的认识的发展如果脱离了实践这一环节是不可能得到发展的。在实际教学中,我们不能整天泡在课堂上,用学生似懂非懂的、抽象概括的语言描述一个又一个用简单的实际活动就能使学生轻松解决的问题。很多教师都有这样的体会:在应用题教学中,教学同样的数量关系,举例时以“吃”为主题学生就能容易解答。其实,这是因为平时“吃”的实践活动为他们解决问题提供了经验基础。书本知识虽为间接经验,我们是否可以让学生“知其然”而更“知其所以然”呢?有人说:“那些公式、定理、法则……等直接告诉学生不就行了吗?反正都是被前人所证实的东西,何必再让学生重新体会它们的推导过程呢?其实,“过程教育”不只是为了使学生知道其结果,最主要的是在教学过程中能使学生的好奇心得到满足,并且学到了前人科学的思维方法,培养了学生的实践能力、分析问题和解决问题的能力以及努力克服困难的意志品质,同时,还激发了学生的探究兴趣。这些对学生的可持续发展具有不可低估的作用,也是过程教育的真正意义所在。


三、培养学生的竞争意识

  现代学生生活在充满竞争的市场经济时代。竞争是这一时代的主旋律。要使学生在市场经济大潮中立于不败之地,必须培养学生积极的竞争意识,而且竞争意识的培养有得于学生个性的健康发展,有利于最大限度地挖掘学生内在的潜力。在实际教学中,教师应积极创设竞争环境,指导学生运用积极的方法开展竞争,发展学生的竞争能力,让学生得到真正的发展。


四、合作意识的培养

  随着社会的发展,合作成了竞争的伙伴。个人英雄时代早已过去,个人的力量已不能适应现代竞争的需要。只有合理地展开合作才能在竞争中立于不败之地。因此,学生合作意识以及合作能力的培养已成为时代发展的必然要求。学生是处于发展中的未成年人,他们的可塑性很强,正是正确人生观、价值观形成的重要时期。如果忽视了最佳时期,其结果是可想而知的。

  另外,教师重视过程教育的同时为学生营造一个宽松的氛围,也是教学成功的关键。因为这样的氛围是学生身心健康发展的一方热土、一片蓝天、一朵白云、一缕清风……

  总之,教育的过程不只是教书的过程,虽然“高分”对我们具有很强的吸引力,但是培养具有发展潜力的合格的社会主义建设者和接班人的责任更是重于泰山。教书只是育人的一条有效途径,育人才是教育的真谛。茎、叶虽然不是种葫芦人的最终所求,但是它们为葫芦的生长提供了必要的物质基础,岂能置之不理?我们如果一味盯着书本知识,死抓学生分数不放,其行为与“我要的是葫芦”又有何异呢?

 

 

 

奥林匹克运动的复兴
北京2008年奥运会会徽、口号
今夜无人入睡──写在莫斯科决赛前后
北京要将奥运办成“世界之最”
北京申奥大事记
热血雄才铸大业──北京市申办200…
谱写奥运史上最壮丽的篇章
第29届奥林匹克运动会组织委员会简…
北京申奥五大使
历届奥运会简介
《我们成功了》电子课本
现代奥林匹克运动会简介
《我们成功了》探究活动
奥林匹克运动会溯源
奥运会旗、圣火、宗旨、誓词、精神
体育颂
《我们成功了》教学参考图片
《我们成功了》教学重点难点
《我们成功了》资料袋
《我们成功了》教学建议
《我们成功了》学习目标
《我们成功了》教材简说
《我们成功了》教材插图
现代奥运会的历史
《我们成功了》教学设计
《我们成功了》教学反思
《我们成功了》课堂实录与点评
《我们成功了》教学片断及点评
《我们成功了》教学杂谈
《我们成功了》第二课时教学设计
《我们成功了》教学设计
《我们成功了》教学设计
《我们成功了》教学设计
《我们成功了》教学设计
《我们成功了》教学设计
北京,在7月13──亲历首都群众欢…
《我们成功了》教学设计
奥运将给中国带来什么
《我们成功了》教学设计
《我们成功了》教学设计
《我们成功了》朗读指导
《我们成功了》好词好句好段
《我们成功了》近义词反义词
《我们成功了》成语积累
《我们成功了》词语解释
《我们成功了》词语理解、搭配与例句
《我们成功了》多音字同音字形近字组…
《我们成功了》专家点评
《我们成功了》教学设计
《看雪》探究活动
《看雪》层次结构
什么叫积雪?
雪花为什么是六角形的
雪花的颜色
可怕的雪崩
台湾离岛小琉球
瑞雪兆丰年
台湾省及日月潭的简介
《看雪》多音字同音字形近字组词
《看雪》词语理解、搭配与例句
《看雪》词语解释
《看雪》好词好句好段
《看雪》句子解析
《看雪》电子课本
积雪上的音乐
《看雪》教学参考图片
《看雪》教材插图
《看雪》教材简说
《看雪》学习目标
《看雪》教学建议
《看雪》资料袋
台湾介绍
《看雪》教学重点难点
《看雪》难段讲解
台湾历史概况
台湾岛简介
台湾省概况
台湾的地理与居民
台湾名字的由来
台湾蝴蝶谷简介
《看雪》课文导学
借助教材培养学生的想象力──《看雪…
《看雪》难句剖析
务实与务虚的辩证──《看雪》教学设…
把握课文特点 引导自主学习──《看…
《看雪》第一课时教学设计
《看雪》第二课时教学设计
《看雪》教学设计
《看雪》教学设想
《看雪》教学设计
一秒钟与精彩──《看雪》教学谈
《看雪》第二课时课堂实录
《看雪》课堂实录
北京离台湾有多远?──《看雪》课堂…
《看雪》教学实录及反思
学生是最可利用的课程资源──《看雪…
《看雪》教学杂谈
台湾小朋友,我想对你说
《看雪》学习要点
《看雪》释句导读
《看雪》学习小结
雪孩子
校园初雪
《看雪》教学设计
下雪了
反复读解,读准读懂──《看雪》教学…
《看雪》教学设计
《看雪》教学设计
《看雪》教学设计
《看雪》教学设计
《看雪》教学设计
《看雪》教学设计
人比山更高
《坐井观天》学习小结
《坐井观天》好词好句好段
《坐井观天》层次结构
《坐井观天》难句剖析
《坐井观天》难段讲解
《坐井观天》朗读指导
《坐井观天》要点指路
云雀明白了
《坐井观天》课文导读
《坐井观天》词语辨析
《坐井观天》辅导提示
青蛙求王
麻雀自荐
狮子、狐狸和驴
一鸣惊人
岩石上的小蝌蚪
《坐井观天》电子课本
《坐井观天》学习要点
你知道《郑人买履》的出处吗?
《坐井观天》教材插图
《坐井观天》教材简说
《坐井观天》学习目标
《坐井观天》教学建议
《坐井观天》课文提示
《坐井观天》课文导学
《坐井观天》教学重点难点
《坐井观天》近义词反义词
你见过“井”吗?
《坐井观天》成语积累
由坐井观天到测绘
寓言简介
《坐井观天》探究活动
《坐井观天》多音字同音字形近字组词
《坐井观天》词语理解、搭配与例句
《坐井观天》词语解释
长颈鹿和上帝
“坐井观天”之“坐”
《坐井观天》说课设计
《坐井观天》教学设计
《坐井观天》教学设计
《坐井观天》教学设计
《坐井观天》教学设计
《坐井观天》第二课时教学设计
《坐井观天》第二课时教学设计
与虎谋皮
《坐井观天》第二课时教学设计
《坐井观天》教学设计
《坐井观天》说教法设计
《坐井观天》教学杂谈
应给《坐井观天》换上新思维
导得有方 学得主动 读得深入──《…
《坐井观天》教学实录片断
由“笑”引出来的寓意──《坐井观天…
《坐井观天》教学反思
《坐井观天》第二课时教学设计
大公无私
狮子和小老鼠
庄稼人和熊
东郭先生和狼
狐假虎威
滥竽充数
南辕北辙
揠苗助长
《坐井观天》教学设计
愚公移山
《坐井观天》教学设计
自我反省
朝三暮四
一只青蛙的哭诉
奇怪的树叶
《坐井观天》教学设计
《坐井观天》教学设计
《坐井观天》教学反思
叶公好龙
寓言是什么
《我要的是葫芦》电子课本
《我要的是葫芦》学习要点
《我要的是葫芦》朗读指导
《我要的是葫芦》难段讲解
《我要的是葫芦》难句剖析
《我要的是葫芦》层次结构
《我要的是葫芦》好词好句好段
《我要的是葫芦》近义词反义词
《我要的是葫芦》成语积累
《我要的是葫芦》词语解释
《我要的是葫芦》词语理解、搭配与例…
《我要的是葫芦》多音字同音字形近字…
《我要的是葫芦》学法指导
中国古代培育葫芦的特殊技艺
《我要的是葫芦》学习小结
昆虫对人类的贡献
种植葫芦
植物生长离得开叶子吗
可以载人的叶子
叶子与葫芦
《我要的是葫芦》教学重点难点
《我要的是葫芦》课文导学
《我要的是葫芦》资料袋
《我要的是葫芦》教学建议
《我要的是葫芦》学习目标
《我要的是葫芦》教材简说
《我要的是葫芦》教材插图
《我要的是葫芦》探究活动
《我要的是葫芦》教学设计
看《我要的是葫芦》有感
《我要的是葫芦》阅读教学课堂实录及…
《我要的是葫芦》课堂实录片段
哲理的形象教育──《我要的是葫芦》…
《我要的是葫芦》教学杂谈
《我要的是葫芦》第一课时教学设计
《我要的是葫芦》第一课时教学设计
《我要的是葫芦》教学设计
《我要的是葫芦》教学设计
《我要的是葫芦》教学设计
《我要的是葫芦》教学设计
《我要的是葫芦》教学设计
《我要的是葫芦》课文导读
《我要的是葫芦》教学设计
也谈“我要的是葫芦”──素质教育环…
《我要的是葫芦》教学设计
《我要的是葫芦》教学设计
《我要的是葫芦》教学设计
野藤和小树
磨坊主、他的儿子和他们的驴
驴和骡子
老狐狸的判断
狗与狐狸
丢失掉尾巴的狐狸
“小伞兵”和“小刺猬”
《我要的是葫芦》新传
《我要的是葫芦》续写
《我要的是葫芦》教学设计

来源:中国哲士网

中小学语文教学 我们成功了,看雪,坐井观天,我要的是葫芦教案,教学设计 参考资料,课文

作品也谈“我要的是葫芦”──素质教育环境下“过程教育”初探原文赏析

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章: 没有了
  •  

     

    相关文章
    《看雪》资料袋
    《看雪》教材简说
    雪花为什么是六角形的
    台湾介绍
    台湾省及日月潭的简介
    台湾蝴蝶谷简介
    台湾名字的由来
    台湾的地理与居民
    《看雪》层次结构
    《看雪》教材插图
    台湾离岛小琉球
    《看雪》学习目标
    雪花的颜色
    《看雪》课文导学
    《看雪》教学重点难点
    《看雪》教学参考图片
    台湾历史概况
    台湾岛简介
    《看雪》教学建议
    《看雪》电子课本
    台湾省概况
    《我们成功了》资料袋
    《看雪》词语理解、搭配与例句
    人比山更高
    谱写奥运史上最壮丽的篇章
    《看雪》第一课时教学设计
    一秒钟与精彩──《看雪》教学谈
    《看雪》好词好句好段
    《看雪》难句剖析
    《看雪》难段讲解
    《看雪》学习要点
    《看雪》释句导读
    《看雪》学习小结
    下雪了
    校园初雪
    什么叫积雪?
    《看雪》词语解释
    借助教材培养学生的想象力──《看雪…
    《看雪》句子解析
    《看雪》第二课时课堂实录
    《看雪》课堂实录
    北京离台湾有多远?──《看雪》课堂…
    《看雪》教学实录及反思
    学生是最可利用的课程资源──《看雪…
    反复读解,读准读懂──《看雪》教学…
    奥林匹克运动的复兴
    雪孩子
    《我们成功了》成语积累
    《我们成功了》教学建议
    《我们成功了》教学设计
    北京申奥大事记
    《我们成功了》教学参考图片
    体育颂
    奥林匹克运动会溯源
    现代奥林匹克运动会简介
    现代奥运会的历史
    历届奥运会简介
    《我们成功了》课堂实录与点评
    第29届奥林匹克运动会组织委员会简…
    《我们成功了》教学片断及点评
    热血雄才铸大业──北京市申办2010年…
    《我们成功了》词语解释
    北京要将奥运办成“世界之最”
    今夜无人入睡──写在莫斯科决赛前后
    北京2010年奥运会会徽、口号
    北京,在7月13──亲历首都群众欢…
    奥运将给中国带来什么
    《我们成功了》探究活动
    《我们成功了》多音字同音字形近字组…
    《我们成功了》教学重点难点
    北京申奥五大使
    《我们成功了》教学设计
    《看雪》教学设想
    《我们成功了》教材简说
    《我们成功了》教材插图
    《我们成功了》专家点评
    《我们成功了》电子课本
    《我们成功了》教学设计
    《我们成功了》近义词反义词
    《我们成功了》好词好句好段
    《我们成功了》朗读指导
    《我们成功了》教学反思
    《我们成功了》教学设计
    《我们成功了》学习目标
    《我们成功了》教学设计
    《我们成功了》教学设计
    奥运会旗、圣火、宗旨、誓词、精神
    《我们成功了》教学设计
    《我们成功了》词语理解、搭配与例句
    《我们成功了》教学设计
    《我们成功了》教学设计
    《我们成功了》教学设计
    《我们成功了》第二课时教学设计
    《我们成功了》教学杂谈
    《我们成功了》教学设计
    狮子、狐狸和驴
    你见过“井”吗?
    你知道《郑人买履》的出处吗?
    《坐井观天》难句剖析
    寓言简介
    《坐井观天》层次结构
    《坐井观天》多音字同音字形近字组词
    《坐井观天》词语理解、搭配与例句
    《坐井观天》词语解释
    《坐井观天》词语辨析
    可怕的雪崩
    《坐井观天》近义词反义词
    《坐井观天》课文导学
    由坐井观天到测绘
    青蛙求王
    《坐井观天》教学设计
    《坐井观天》教学设计
    《坐井观天》教学设计
    《坐井观天》教学设计
    《坐井观天》教学设计
    《坐井观天》第二课时教学设计
    《坐井观天》第二课时教学设计
    《坐井观天》成语积累
    云雀明白了
    《坐井观天》难段讲解
    《坐井观天》朗读指导
    《坐井观天》要点指路
    《坐井观天》学习要点
    《坐井观天》课文导读
    《坐井观天》学习小结
    《坐井观天》辅导提示
    《坐井观天》教材插图
    一鸣惊人
    “坐井观天”之“坐”
    与虎谋皮
    《坐井观天》教学重点难点
    长颈鹿和上帝
    狮子和小老鼠
    《坐井观天》教学建议
    《坐井观天》学习目标
    《坐井观天》教材简说
    麻雀自荐
    《坐井观天》探究活动
    给学生发表自己观点的机会──《坐井…
    《坐井观天》课文提示
    《坐井观天》说课设计
    《坐井观天》好词好句好段
    《看雪》教学杂谈
    《坐井观天》第二课时教学设计
    滥竽充数
    《坐井观天》教学设计
    《看雪》教学设计
    《看雪》教学设计
    《看雪》教学设计
    《看雪》教学设计
    台湾小朋友,我想对你说
    《看雪》多音字同音字形近字组词
    奇怪的树叶
    《看雪》教学设计
    一只青蛙的哭诉
    积雪上的音乐
    《看雪》探究活动
    《看雪》教学设计
    《看雪》教学设计
    《看雪》教学设计
    《看雪》教学设计
    《看雪》教学设计
    务实与务虚的辩证──《看雪》教学设…
    把握课文特点 引导自主学习──《看…
    《看雪》第二课时教学设计
    瑞雪兆丰年
    《坐井观天》说教法设计
    岩石上的小蝌蚪
    《坐井观天》第二课时教学设计
    《坐井观天》教学杂谈
    应给《坐井观天》换上新思维
    导得有方 学得主动 读得深入──《…
    《坐井观天》教学实录片断
    由“笑”引出来的寓意──《坐井观天…
    《坐井观天》教学反思
    《坐井观天》教学反思
    大公无私
    揠苗助长
    《坐井观天》教学设计
    《坐井观天》教学设计
    东郭先生和狼
    狐假虎威
    南辕北辙
    叶公好龙
    愚公移山
    庄稼人和熊
    《坐井观天》教学设计
    自我反省
    朝三暮四
    《坐井观天》电子课本

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号