《坐井观天》教学设计

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《坐井观天》教学设计

《坐井观天》教学设计　人民教育出版社课程教材研究所　　一、朗读感悟

　　１、自读课文，找出文中小鸟和青蛙的三次对话。

　　２、看插图练读第一次对话。

　　３、感悟第二次对话：

　　　⑴　通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。

　　　⑵　引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？

　　　⑶　围绕这个问题自由读课文，想想再回答。

　　　⑷　用“因为……所以……”谈谈自己的理解。

　　　⑸　带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大？用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？

　　　⑹　四人小组再读第二次对话。（一人引读，两人对话，一人担任评委。）

　　　　朗读提示：

　　　　“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（读出不相信的语气）

　　　　“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”（读出劝告的语气）

　　４、感悟第三次对话：

　　　⑴　自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义？

　　　⑵　小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。

　　　⑶　朗读对话，读出适当的语气。

　　　　朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。

二、扩展活动

　　小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么？

　　１、学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。

　　２、全班交流续编的对话。

来源：中国哲士网

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