《坐井观天》教学设计

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《坐井观天》教学设计

《坐井观天》教学设计　山东省淄博市张店区城中小学　刘　嘎　　【教学目标】　　１、认识“沿、际”等３个生字。会写“信、沿”等８个字。

　　２、能正确、流利的分角色朗读课文，有感情的朗读对话。

　　３、发挥想象，初步理解课文寓意。
【教学重点】　　朗读课文，读写生字。
【教学难点】　　理解课文寓意。
【教具准备】　　多媒体课件。
【教学设想】　　《坐井观天》是一篇传统课文，以青蛙和小鸟的对话展开故事情节。本课设计以新颁布的《语文课程标准》为依据，把“对话”作为教学的主要内容，把“读”作为感悟理解“对话”的重要学习方法，让学生读中明理，读中悟趣。在朗读技巧的运用上，允许学生有不同的个性化朗读处理，使学生的主体地位得到充分体现。
【教学过程】第一课时一、导入

　　请小朋友认真听故事，完成贴图任务。

　　一只青蛙，天天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着清闲的日子。忽然有一天，飞来一只小鸟，落在井沿上，使它的生活发生了改变。

　　谁能把青蛙、小鸟贴到黑板上？你为什么这样贴呢？（认识井沿、井口、井壁、井底）
二、释题

　　１、请大家齐读课题。

　　２、谁知道“观”是什么意思？“坐井观天”呢？
三、朗读感悟

　　１、老师引读：

　　　　青蛙问小鸟──　　　　小鸟回答说──

　　　　青蛙说──　　　　　　小鸟说──

　　　　青蛙笑着说──　　　　小鸟也笑了，说──

　　２、想读谁的话？自己练一练。

　　３、同桌分角色读。

　　４、指名分角色读。

　　５、去掉提示语，男女生分角色读，读出争论的语气，可以配上自己设计的动作。

　　６、读课文后，填空：

　　　　青蛙坐在（　　　）看天，看到的天不过（　　　）那么大。小鸟站在（　　　）看天，看到的天（　　　）。

　　７、讨论：小鸟和青蛙谁说得对？　　　　集体交流。
四、戴头饰表演故事

五、揭示寓意

　　１、交流心得。读了这篇课文，你有什么收获？

　　２、结束语：　　　　小朋友，《坐井观天》是一则寓言故事。寓言故事短小幽默。让人读后能明白一个个道理。你们喜欢读寓言故事吗？请大家课下找几则寓言故事来读好吗？
第二课时一、复习导入

　　分角色朗读课文。
二、认读生字，扩词训练

　　课件出示生字：

　　沿　际　信

　　１、学生齐读，指名读。

　　２、谁能用“沿、际、信”这三个字分别来说几个词？

　　３、学生自由读组的词。
三、指导书写生字

　　课件出示生字：

　　信　沿　抬　际　蛙　错　答　还

　　１、指名读。

　　２、学生观察每个字的位置，引导学生书空。

　　３、教师范写。

　　４、学生在田字格里先描红，再临写。

　　５、小组内评议。
四、读读抄抄

　　课件出示：

　　小鸟　青蛙　朋友　坐井观天
　　看见　井沿　抬头　无边无际

　　１、齐读，指名读。

　　２、学生在书上抄写词语。
五、拓展练习

　　续编故事：青蛙跳出井口一看……
【板书设计】
　　　　　　　　　　　　坐井观天

　　小鸟：无边无际　　　　　　你弄错了

　　青蛙：天不过井口那么大　　我不会弄错的　
【教学后记】　　学生对于这个故事很感兴趣，课下早就读了很多遍，因此，课上经过分角色朗读，学生很容易能够了解其中的内容，感悟其中的道理。续编故事时，学生的想象力得到了充分的体现，口语交际能力仍需进一步训练。

来源：中国哲士网

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