五、课堂小结与延伸

　　1、师点拨本课教学活动要点。

　　2、鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。

　　执教时间：4月10日——4月12日

　　第2课时

　　一、引导阶段：

　　提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？

　　鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。

　　二、发展阶段：

　　1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。

　　2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。

　　展示一下各组做的站立小纸人。

　　总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。

　　3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。

　　鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。

　　在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。

　　三、展示、游戏：

　　随着“你的朋友叫什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。

　　执教时间：4月17日——4月19日

　　札记：其实一年级时就用绘画加手工的方法作过类似的课题作业，这次用橡皮泥来制作，立体人物的塑造还是难点。我通过欣赏、比较、讨论、实践相结合的方法解决了这个问题。

我和我的小伙伴
   
    教学目的:
    1、会写田字格里的六个生字,做到笔顺正确。
    2、正确认读十二个生字。
    3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
    4、了解课文内容,培养学生互助友爱,团结合作的精神。
   
    教学重点:
    1、能正确书写六个生字。
    2、能正确流利地朗读课文,理解课文内容。
   
    教学难点:
    正确认读十二个生字。
   
    教学准备:
    1、教师准备:多媒体课件
    2、学生准备:自己喜欢的人物头饰。
    课时安排:2课时
   
    教学设计 设计说明
   
    第一课时
    一、激趣揭题。
    同学们，你们喜欢做游戏吗？现在我们一起来做个
    游戏。（出示一根小棒）谁能把它折断？（指名学生试一试）
    谁能把这一捆小棒折断，谁就是咱们班的大力士！（多找一些
    同学试一试）
    谁来告诉老师，为什么一根小棒能折断，一捆小棒就折
    不断了呢？（学生回答）
    -今天我们学习的这篇课文也告诉我们同样的道理，快来
    一起看看吧！（板书课题：23、我和我的小伙伴）
    二、 认读。
    1、 借助汉语拼音自由朗读课文，要求把字音读准。
    2、 把课文中不认识的字词圈出来，同学之间、师生之间
    进行解决。
    3、 认读生字、词语。
    伙伴 一滴 木船 高兴 大喊
    航行 禾苗 救活 跑回
    4、 认读带生字词的句子。
    （1）小伙伴们在高兴的做游戏。
    （2）木船在大海中航行。
    （3）好多小水滴把干枯的禾苗救活了。
    三、 指导朗读，理解课文内容。
    1、 听录音朗读，说说你从中知道了些什么？
    2、 学生自由朗读，把自己喜欢的地方划出来，读给同学听。
    3、 指名读自己喜欢的地方，其他同学进行点评，也可自评。
    4、 指导有感情的朗读。
    “有水啦，有水啦，我能航行啦！”——要读出木船见
    到“我”之后的高兴与激动。而“我”的力量太小了，不能
    托起木船，读出惋惜与失望。
    5、 分角色朗读第四自然段。
    “我跑回小河，唤来了我的小伙伴。”——要表现出小水滴
    的果断和自信。
    “我们流到木船下……托起了木船”——要表现出小水滴们
    齐心协力救助木船的勇气和信心。
    “谢谢你和你的小伙伴”——要突出小木船的喜悦和感激。
    四、 联系实际，深化理解。
    小水滴和它的小伙伴们一起托起了木船，救活了禾苗，
    谁来说一说你和你的小伙伴一起做过什么事？

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