活动目标：

    1、掌握基本的交际技能，培养幼儿乐观豁达的性格。
    2、引导幼儿在日常生活中注意到同伴的优点，对待同伴宽容和友善。

    准备材料：请幼儿准备自己好朋友的照片。

    活动过程：

    一、导入—－手指操
    一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，
    两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，
    三条小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

    二、发现好朋友的优点
    师：小朋友们知道我们刚刚做的这个游戏是在讲什么吗？
    师：讲的是一条小鱼的时候非常孤独，没有朋友！两条小鱼的时候就有了伙伴，不再像以前那样孤单啦！三条小鱼的时候就更热闹啦！在一起可以快快乐乐的做游戏！我们在生活中也是一样的！没有朋友特别孤单，有了朋友我们就可以和好朋友一起做游戏玩耍！而且朋友越多我们玩的越开心，对不对呀？

    师：那老师现在想请小朋友们帮个忙，我现在想把中间的桌子搬到后面去，哪个小朋友来帮老师呀？我看谁的小手举的最漂亮，我就叫他来帮我。好，请佳佳小朋友来帮忙吧。（其他幼儿观察）

    师：哎呦，还是搬不动，现在请这位小朋友找他的一个好朋友来帮忙，好，好朋友来帮忙了。（其他小朋友观察）
    师：哦，还是搬不动，怎麽办呢，好，那就让他把她的好朋友都请上来帮忙吧！
    师：好，他们搬动了，真棒！！
    师：刚才，一个人搬得动桌子吗？
    师：那两个人呢？
    师：那最后是怎么搬起桌子的?
    师：是呀，只有大家团结，力量才会更大。那佳佳小朋友有这麽多好朋友，那你们有没有自己的好朋友呢？
    师：那你们是怎么成为好朋友的呢？
    师：哦，如果别的小朋友说喜欢你，你开心吗？
    师：你们是不是都希望有自己的好朋友呀？
    师：那咱们再玩个《找朋友》的游戏吧！

   （游戏玩法：大家一起唱《找朋友》这首歌，一边唱一边自己去找自己的好朋友，两人或几个人一起做动作，完成歌曲。）

    三、引导幼儿完成区域活动
    师：小朋友们想一想你们有几多少个好朋友呀?
    师：哦，你们有这麽多好朋友呀！那你们想不想每天都看到你们好朋友呀？
    师：那小朋友们快看，咱们班这面墙是友谊墙，我们把照片贴上去作为纪念！好我们现在开始贴照片。
    师：那我们来看看我们这面墙漂亮吗？
    师：好，老师希望今后这面墙上会有很多照片作为我们是好朋友的见证，那我们现在应该怎么做呢？
    师：小朋友越来越懂事了，来夸夸我们自己。棒，棒，我最棒，耶！好，我们今天就玩到这，小朋友们下次再见！（周凡）

《我和我的小伙伴》教学反思

新工村小学      杨剑 冀教网好，好冀教网

《我和我的小伙伴》一课是一篇语句优美、意韵悠长的小散文。课堂上我始终运用交互式学习方式，围绕“你最喜欢文中的哪句话？”这个话题展开，谈感受、找依据、说理由。在教学时，我感到比较满意的是： WWW。hbban。cN

1、紧紧依靠文本设计交互情境。

于永正老 师曾经说：“我备课没什么诀窍，就是那么翻来覆去地诵读、默想，当读出自己的理解、情感，当读出了文章的妙处，当读出了自己的惊喜，我便敢走进课堂。”没 有与文本的亲密接触，教学就如“无源之水、无本之木”。所以我在教学活动开展之前，深入文本，努力寻找交流的“空间”，以便准确把握和理解教材，使交流的 水平更高、更有效。并因此设计了一个“折小棒、寻找大力士”的游戏作为课文学习的导入，喜欢游戏是孩子的天性，游戏中创设的宽松、和谐的情景，既引导学生从中发现问题 ——“为什么一根小棒就能折断，一捆小棒就折不断了？”，在思索与交流中进入交互学习，又为学习课文内容做了铺垫。

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