1、知识与能力目标：会写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。正确认读12个生字。借助汉语拼音朗读课文 　　2、过程与方法目标：能借助汉语拼音认读韵文，能运用学过的识字方法自学生字，在交互学习中，发展非智力品质，使每个学生都得到不同层次的提高。

　　3、情感态度价值观目标：在彼此交流、互动的学习氛围中使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体美，树立热爱祖国语言文字的感情。培养互助友爱、团结合作的精神。

　　学习策略：

　　交互式学习方法

　　课前准备：

　　生字卡片、小木棒

　　教学过程：

　　一、创设情景、激发兴趣。

　　师：同学们，你们喜欢作游戏吗？现在，我们来一起作个游戏

　　（出示一根小棒）

　　师：谁能把它折断？（指名试一试。）

　　（出示一捆小棒）

　　师：谁能把这一捆小棒折断，谁就是咱们班的大力士！（可以多找一些学生试一试。）

　　师：谁来告诉老师，为什么一根小棒就能折断，一捆小棒就折不断了？

　　师：今天我们学习的这篇课文也告诉我们同样的道理，快来一起看看吧！

　　板书课题《我和我的小伙伴》

　　二、小组交互、自学字词

　　1、借助汉语拼音初读课文，圈出不认识的字来。

　　2、小组合作、认读字词。

　　3、游戏“我会认、我会记”检查自学情况

　　（师生交流自己识记生字的好方法）

　　师：你有什么好方法记住这些字？生活中见到过这个字（词）吗？

　　伙伴、一滴、木船、高兴、大喊

　　航行、禾苗、救活、跑回

　　4、认读带生字词的句子

　　小伙伴们在高兴的做游戏。

　　木船又能在大海中航行了。

　　小水滴们救活了干枯的禾苗。

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