教学目的:
    1、会写田字格里的六个生字,做到笔顺正确。
    2、正确认读十二个生字。
    3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
    4、了解课文内容,培养学生互助友爱,团结合作的精神。   
    教学重点:
    1、能正确书写六个生字。
    2、能正确流利地朗读课文,理解课文内容。   
    教学难点:
    正确认读十二个生字。   
    教学准备:
    1、教师准备:多媒体课件
    2、学生准备:自己喜欢的人物头饰。
    课时安排:2课时
    第一课时
    一、 激趣揭题。
    同学们，你们喜欢做游戏吗？现在我们一起来做个游戏。（出示一根小棒）谁能把它折断？（指名学生试一试）
    谁能把这一捆小棒折断，谁就是咱们班的大力士！（多找一些同学试一试）
    谁来告诉老师，为什么一根小棒能折断，一捆小棒就折不断了呢？（学生回答）
    -今天我们学习的这篇课文也告诉我们同样的道理，快来一起看看吧！（板书课题：23、我和我的小伙伴）
    二、 认读。
    1、 借助汉语拼音自由朗读课文，要求把字音读准。
    2、 把课文中不认识的字词圈出来，同学之间、师生之间
    进行解决。
    3、 认读生字、词语。
    伙伴 一滴 木船 高兴 大喊
    航行 禾苗 救活 跑回
    4、 认读带生字词的句子。
    （1） 小伙伴们在高兴的做游戏。
    （2） 木船在大海中航行。
    （3） 好多小水滴把干枯的禾苗救活了。
    三、 指导朗读，理解课文内容。
    1、 听录音朗读，说说你从中知道了些什么？
    2、 学生自由朗读，把自己喜欢的地方划出来，读给同学听。
    3、 指名读自己喜欢的地方，其他同学进行点评，也可自评。
    4、 指导有感情的朗读。
    “有水啦，有水啦，我能航行啦！”——要读出木船见到“我”之后的高兴与激动。而“我”的力量太小了，不能
    托起木船，读出惋惜与失望。
    5、 分角色朗读第四自然段。
    “我跑回小河，唤来了我的小伙伴。”——要表现出小水滴的果断和自信。
    “我们流到木船下……托起了木船”——要表现出小水滴们齐心协力救助木船的勇气和信心。
    “谢谢你和你的小伙伴”——要突出小木船的喜悦和感激。
    四、 联系实际，深化理解。
    小水滴和它的小伙伴们一起托起了木船，救活了禾苗，谁来说一说你和你的小伙伴一起做过什么事？
   
    第二课时
    一、 教师范读课文，学生闭眼认真听，头脑里想象整个动画过程。
    二、 发挥想象，创编课本剧。
    1、 以小组为单位，把刚才头脑中想象到的画面加上自己的语言和动作，改编成课本剧。
    2、 在班内表演。比一比哪个小组，哪个同学表演的好。
    3、 由全班同学一起评选出各个奖项。
    三、 识记，书写生字。
    1、 让学生认真观察这六个生字，说一说你是怎样记住它的。
    2、 让学生先描红，再仿写，把字写工整，写准确。
    3、 同桌互相评一评，哪个字写得好，哪个字还要进行修改。
    4、 学生书写，教师巡回指导。
    四、 作业：
    和自己的小伙伴共同完成一件有意义的事情。
   
    设计总说明：
    这个教学设计从学生的需要出发，突出教学重点，体现学生自主。
    一年级阅读教学中识字是目标，读书是手段，看似读书，实为识字，学生在读书中识字，在识字过程中感悟课文内容，如春风化雨，润物无声，体现了教学中的整体性原则。同桌互评，同桌互读这一形式的设计，使自主探究，合作交流的学习方式落到了实处。既学习了课文、提高了能力，又为自己人生的发展奠定了基础。