二、初读课文，自主识字。
1. 师提出读文要求：打开书68页，自己读读这个小故事，看看小查理到底在做什么。注意读准字音，圈出生字词，多和生字打招呼，争取尽快和它交上朋友。
2.生用自己喜欢的方式自由读课文，自主识字。
3.检查识字情况：
（1）、大屏幕出示生词：指名认读、齐读、领读。
（2）、去掉词中的熟字，认读单个字。（自己试着读一读，指名读。说说自己记字的窍门。再鼓励学生用字组词说一句话。）
（3）、比赛读、开火车读。
（4）、认读多音字“转、漂、好”。
（5）、应用多音字。
【设计意图：给学生自主学习的空间，充分发挥学生学习的主动性，采用多种方式识字，使生字的读音在多次复现中得到巩固。激发学生的识字兴趣，培养识字能力。】
三、理解课文，指导朗读。
1．把生字送回课文中，再读课文。（要求标出自然段，把句子读流利）
2. 指名分自然段读课文，思考课文讲了一件什么事？
3.指名说说课文讲了一件什么事。（引导孩子说完整话，用简练的语言概括主要内容。）
4.那么小查理的什么行为，引得人们都跟他学？（仰头望天）你能到文章中找一找哪个自然段写出了小查理的这一行为吗?(第二自然段)
5.指名读一读。
6.比赛读，生评价。
7.抓住“一动不动”，想象小查理的姿势。（表演）
8.小查理的这一姿势引起了谁的好奇？他们又是怎样做的？你能到文章中去找一找吗？（3、4、5自然段）
【设计意图：通过自读、分自然段读，使学生了解课文的大概内容。由于孩子们的理解能力有限，所以就分散难度，先让他们找一段话，再层层深入的去学习，体会别人跟着小查理学的可笑情景。初步认识到做事不能盲从。】
四、课后延展：
1. 把这个笑话讲给爸爸、妈妈听，看谁讲得最生动，把爸爸、妈妈逗笑。
2. 搜集一些健康有趣的小笑话。
 
 
第二课时
一、回顾课文内容，继续学习课文：
1. 有感情地朗读课文。
2. 看到小查理一动不动的仰头望天，别人是怎么做的？（指名读）
3. 抓住“胖太太脖子都扬酸了”、“胖太太满怀着好奇，继续朝天空瞪大了眼睛”“街上的人……”等句子，想象画面，指导朗读。
4．课件出示“一群人望天图”，看，他们就这样站着，你想对他们说些什么？（自由说）如果你是他们中的一员，你会说些什么？
5．那么，小查理告诉他们真相时，会是什么语气？试着读读最后一段。
【设计意图：通过读文、想象、孩子与课文中的人物对话，来初步认识到做事不能盲从。让学生在笑的同时感受文中的道理，使自己受到深刻的教育。】
二、总结升华：
1.师生共同总结从这篇课文中受到的教育：做事不能盲从，要多观察、多思考。
2.生活中你遇到过或听到过这样可笑的事情吗？
【设计意图：由文本走向生活。让语文学习影响学生的生活。】
三、指导生字书写。
1. 引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让学生试说笔画、笔顺。
2. 认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。
3. 实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当小小书法家。
4. 给生字组词或用生字说一句话。
5. 练习：边读边写。留意学生的书写姿势，及时纠正。
关注学生书写过程中出现的问题，对笔画和间架结构不好的及时进行修改。
【设计意图：指导学生写字抓住重点，让学生通过观察找到规律，促进写字能力的提高。】
 

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