《望天》教学设计
迁安市第四实验小学    张晓艳
 
教材分析：
   《望天》是一个富有哲理的幽默故事，告诫人们做事不能盲从，要善于观察思考，否则就会闹出笑话。
本文的结构安排巧妙，悬念迭起，极大地激发着读者读下去的兴致。“小查理站住了，高高地扬起了小脸蛋儿，看着天。”故事由此开始设有悬念，究竟小查理在看什么呢？这极大地引发了读者的兴趣。文章两次用“一动不动”来描写小查理仰头站着时的情形。这是故事能展开的根源。因为小查理的“一动不动”才引发胖太太及越来越多人的好奇心，以为天上有什么值得看的东西，至使文章达到让人捧腹的效果。
教学目标：
知识与技能：
1. 能够认读本课二十个生字，会写田字格里的八个生字，学习多音字“转、漂、好”。
2. 理解课文内容，使学生感悟其中的道理。
3. 有感情地朗读课文。
过程与方法：
1. 采用灵活多样的方式认读生字，最大限度地激发孩子们汇报学习成果的浓厚兴趣，充分发挥学生学习的主体意识。
2. 学生反复诵读，展开想象理解课文。
3. 展开讨论交流对课文的思想内容及情感进行体验，同时互相学习学习方法。
4. 最后通过拓展延伸，用学到的道理来指导实践。
情感、态度与价值观：
在有趣的故事中，让学生感悟做事要多观察，多思考，不能盲从别人的做法，要弄清事实之后再去做的道理。
重难点分析：
1.本课生字词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。如“继续”、“稀罕”可以联系语境或已有的生活经验理解。
2.小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，在有趣的故事中，让学生感悟做事要多观察，多思考，不能盲从别人的做法，要弄清事实之后再去做的道理。
课前准备： 多媒体课件
 
第一课时
一 、激趣导入:
今天这节课，老师想先给大家介绍一位一位新朋友。（课件出示小查理望天图）这个孩子叫小查理，你们看！你猜他在做什么？（学生大胆想象，猜测小查理在做什么）那么，他到底在做什么，想不想知道？（学生肯定会说想）想知道他在做什么，我们就要认真读一个故事《望天》。看老师板书课题，这个“望”字是一个生字，仔细看老师写。（板书完后，师领读“望”，再和学生一起书空。）齐读课题。【设计意图：充分发挥学生的想象力，鼓励学生大胆发言，激发读文的兴趣。在课题中出现的生字，及时指导观察书写，培养学生认真书写的习惯。】

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