总结

今天我们学了这篇课文，感受了两位大诗人的情怀，在这首送别的歌声，结束我们今天的课。

板书设计

25  黄鹤楼送别

依依不舍

李白                   孟浩然 

           永世不绝

《 望天》教学实录
半壁山学区佛爷来小学   王素霞
教学目标：
1、  能够认读本课20个生字，学习多音字“转、漂、好”。
2、  抓住词语，理解句子意思，进而理解课文内容，使学生感悟其中的道理。
3、  学习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、采用灵活多样的方式认读生字。
2、抓住词语，理解句子意思。
教学难点：
   联系上下文，理解滑稽的意思。
一、        图片导入，引出课题
（出示图片）图中的小男孩在干什么？（生答：他在望天。）请大家伸出小手指和老师一起写——望天。（教师板书课题）这个字读什么？你是用什么好办法记住它的读音的？(读 wàng，它下面是个“王”字，二声。这个字是四声，只有声调不同。)（师：你真聪明，发现了这个秘密。那谁更聪明，知道“望”是什么意思呢？（生答：看）注意瞧，老师在干什么？（生答：老师在看书。）为什么不用“望”？（生思索片刻答：望是向远处看。）望天也就是抬着头看远处的天空。
看了这个题目，你一定有很多问题想问吧！给你个机会。谁先问？
生1：是谁在望天？生2：他为什么望天？生3：他在看什么？------
想要知道这些问题的答案，就赶快打开课本吧，它们可都藏在课文中呢！
二、抓词语，理解课文内容。
   （一） 认读生字：
     1、（出示课件）初读课文 要求：1）、把字音读正确。2）、不认识的字，借助拼音多读几遍。（生自由读课文。）
     2、老师相信，刚才的问题你们都已经从课文中找到答案了。那老师可要考考你们，认识这些生字没有，还要请你介绍一下，你是用什么好办法记住它们的。
   （出示课件：望 校 跑 买  包 卖 血 止）
生1、读wàng，可以组词望天。
生2、读xiào,它是左右结构，左边一个木，右边一个交。
生3、读pǎo。跑步。它可以和包一块记。有足是跑，没足是包。
师：哦，好办法。有“足”跑一跑,有“手”呢？
生齐答：有“手”抱一抱。（教师板书）有“月”是同胞。没手没脚是面包。
师：   瞧，这样比较着记得快，记得准，办法真不错。还有哪两个字可以比较着记？
生4：买和卖。没有“十”买，有“十”卖。
师：这个办法不错，直观、容易理解。老师有一个谜语，也忍不住想让大家猜一猜，像正不是正，因为少一横。像上不是上，一竖站一旁。
生抢着回答：止。
师：我们一起把这些字再读两遍。
3、      这些词语你认识吗？（出示课件）大家齐读两遍。
       咱再来个小火车。（学生积极参与。）
       那现在谁来摘星星？如果你读对了，就能顺利的摘到一颗星星。（学生积极参与，热情高涨。）
4、（出示课件，闪卡读生字）词语你会了，单个字呢？你可要瞪大了眼睛，看仔细，这些字跑的很快，看你能准确快速的读出来吗？（同学们注意力高度集中，兴趣浓厚，读完后，悄声的议论，真的会跑呢！）
（二）抓关键词语，理解课文内容。
  同学们，不用找了，生字宝宝们都跑回到课文中去了。
1、                       （1）打开说看一看，小查理在站着望天，他是怎样站着望天的？课文中是用哪个词形容的？
生答：一动不动。小查理一动不动地站着望天。（板书：一动不动）
师：你是从哪段中找到的？
生：第二段。

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