教学目标：

　　知识与技能：

　　1.能够认读本课二十个生字，会写田字格里的八个生字，学习多音字“转、漂、好”。

　　2.理解课文内容，使学生感悟其中的道理。

　　3.有感情地朗读课文。

　　过程与方法：

　　1.采用灵活多样的方式认读生字，最大限度地激发孩子们汇报学习成果的浓厚兴趣，充分发挥学生学习的主体意识。

　　2.学生反复诵读，展开想象理解课文。

　　3.展开讨论交流对课文的思想内容及情感进行体验，同时互相学习学习方法。

　　4.最后通过拓展延伸，用学到的道理来指导实践。

　　情感、态度与价值观：

　　在有趣的故事中，让学生感悟做事要多观察，多思考，不能盲从别人的做法，要弄清事实之后再去做的道理。

　　重难点分析：

　　 本课生字词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。如“继续”、“稀罕”可以联系语境或已有的生活经验理解。

　　 小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，在有趣的故事中，让学生感悟做事要多观察，多思考，不能盲从别人的做法，要弄清事实之后再去做的道理。

　　课前准备：

　　多媒体课件、生字卡片。

　　教学过程

　　第一课时

　　一 、激趣导入

　　1.课件出示查理望天图。

　　今天，我们一起来结识一位新朋友。这个孩子叫小查理，你们看！他在做什么？他为什么这样做呢？你来猜一猜。

　　2.课件出示一群人望天图。

　　你们看！这么一大群人又在看什么？天上有什么奥妙呢？为什么会出现这样的场景呢？

　　这里边可有个有趣的故事，我们赶紧读一读吧！

　　二、初读课文，自主识字。

　　1.课件出示学习提示。

　　（1）轻声读课文，注意读准字音，遇到不认识的字可查字典解决，多和生字打招呼。

　　（2）了解课文写了一件什么事？

　　引导学生在读课文的过程中，认读生字。对于学生认读有困难的字词，要给予帮助，重点指导。

　　2.出示带生字的重点句子，小组内反复读句， 采用自己喜欢的方式识字，（可以开火车，玩卡片游戏）并交流识字的方法和渠道。

　　3.出示生字，用“摘星星”的方式识字，并给这些字组词，还能说一句话。

　　4.小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。

　　5.选择自己喜欢的方式认读课文。要求：读书提示，声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。

　　教师要随时关注学生学习过程，发现问题，及时解决，对于有共性的问题，要做到心中有数，集中指导。

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