三、理解课文，指导朗读。

　　1.课件播放课文范读录音，学生进行对比，取长补短。

　　2.自己试读一遍课文。说一说课文讲了一件什么事。

　3.教师引导孩子说完整的话。

　　4.读完这个小故事，你一定笑了吧！把你读文后的想法和你的小伙伴说说吧。

　　在学生交流的过程中，教师要随机进行引导：

　　（1）小查理是怎样地站在那儿？出示图片、句子。（指导朗读）。

　　忽然，小查理站住了，高高地扬起了小脸蛋儿，看着天。他这样站着，足足有两分钟，一动不动。

　　小查理仍然一动不动地仰望着天。

　　（2）看到小查理一动不动地仰着头，别人是怎样做的？（在文中找一找，把找到的句子读给组内的同学听，看看你们找的准不准）出示图片、句子。

　　“胖太太脖子都扬酸了”、“胖太太满怀着好奇，继续朝天空瞪大了眼睛”

　　街上的人……

　　（3）指导朗读，引导学生想象当时的情景。

　　（4）如果你看到这样的画面，想对胖太太说点什么？如果你是胖太太，你会怎么做呢？

　　（5）生活中你遇到过、听说过这样盲从的事情吗？

　　（6）那么小查理到底在干什么呢？读读最后一段，要读出你自己的感情来呀！

　　5.总结：我发现有很多同学读完这篇课文都笑了？你为什么会笑呀？课文中就有一个词描绘出当时的情景。

　　（理解“滑稽”一词。）

　　在本环节中，教师要有意识地引导学生做到读中感悟，通过朗读，从文中体会人物性格，把握文章主旨。

　　四、课后延展

　　1.把这个笑话讲给爸爸、妈妈听，看谁讲得最生动，把爸爸、妈妈逗笑。

　　2.搜集一些健康有趣的小笑话。

　　第二课时

　　一、讲故事，回顾课文。

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.进行讲故事比赛，看谁能把《望天》这个笑话讲得最动听。（要注意自己的动作和表情，语气可以夸张一些。）

　　二、指导生字书写。

　　1.引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让学生试说笔画、笔顺。

　　2.认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。

　　3.实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当小小书法家。

　　4.给生字组词或用生字说一句话。

　　5.练习：边读边写。留意学生的书写姿势，及时纠正。

　　关注学生书写过程中出现的问题，对笔画和间架结构不好的及时进行修改。

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