黄鹤楼送别

教学目标：

1、正确,流利,有感情地朗读课文,背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2、文诗对照阅读，理解课文内容及诗句意思，体会诗人与朋友间依依惜别的深情。

教学重难点：

1、 诗文对照, 理解课文内容及诗句意思。

2.、通过朗读，表演等方式体会诗人与朋友间依依惜别的深情。

教学准备：

教师：准备课件

学生：预习课文，搜集送别诗。

教学过程：

导入模块：刚才大家读的都是写什么的诗？（送别）今天我们来学习一篇写送别的别的文章：黄鹤楼送别。（生读课题）

检查预习

1、  预习了课文我们知道课题中，谁送别谁？地点是？（李白、孟浩然、黄鹤楼）下面我们就来了解这三个关键词。课件出示简介李白、孟浩然、黄鹤楼。

2、  检查生字预习情况。课件出示相关字词，指名读，完成《补充习题》第二题。学生核对后齐读。

3、  下面听课文朗读，想一想这篇文章给你最深的感受是什么？（依依惜别）哪些段落写了这种依依惜别（2、3自然段）

读文悟情模块

品读第二自然段

1、  默读，画出表现依依惜别的词句。

2、  指名说（仰望、远眺、有意、触动、藏、依依惜别）。课件相机出示

3、  为什么你认为这些地方写出了他们的依依惜别，说说你的理解。相机理解“仰望”、“远眺”、“藏”“惜别”（舍不得分别）。

4、  有感情地朗读这段话。（默读、指名读可作适当点评、齐读）

品读第三自然段。（课件出示：第三自然段）

过渡：然而，天下没有不散的筵席，这藏在心底的依依惜别之情再也抑制不住了，千言万语涌上了心头，终于，李白举起了酒杯……（指生读李白的话。）

1、    感悟你从李白话中读出了什么？（敬仰和依依惜别）

你是怎么感悟到的，谈谈你的理解。

谈到：何日才能再见面：还没分别呢，李白就期盼何日才能重逢。足见对于这次分别，是多么的不舍呀！

2、    有感情地读读李白的话。（读出敬仰和依依惜别）

李白举起的杯中难道仅仅是酒吗？杯中还有他对孟浩然的祝福、不舍和敬仰。请把这种敬仰与不舍读出来吧（齐读）

4、过渡：自古多情伤离别，李白的心情，孟浩然能不理解吗？但是他把这种眷恋深深地藏在心底，接过酒杯一饮而尽，反而好言宽慰李白。说道：引读孟浩然的话。

品析：（1） “海内存知已，天涯若比邻。”这句话的意思你理解吗？

课件出示资料。这两句诗出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，一起读一读。

孟浩然此时引用这句诗，就是想告诉李白我们虽然暂时分别了………引读

（2）孟浩然忍住离愁宽慰李白，真不愧是——兄长，是老师。谁来带着你的理解，如兄长，似老师一般安慰李白。（指名读）

5、一个满怀仰慕，敬上临别之酒，一个宽慰友人，道声情意深长。同桌之间合作练习表演他们话别的情景，把这种依依惜别之情表现出来。（指名2对表演）。 

心随船去，想象内心。

 过渡：相见时难别亦难，不忍别，终要别。虽然他们都依依不舍，但友人还是要走。请同学们读读第四自然段。看看从哪些词句可以体会到他们深厚的友谊？

    1、生自读第四自然段。

    2、讨论交流，指导朗读。（理解“伫立”、“凝视”）

再读古诗，理解诗意

1、 这个时候李白按捺不住心中的激动之情，随即吟出了脍炙人口的诗篇《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（出示诗，范读）

2、本文既然为"文包诗"，那么诗的意思都包含在课文当中，请同学们拿起笔在课文中划出相对应的句子。

3、请学生交流，课件出示：

①暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。

②白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……诗文对照朗读（女同学读诗，男同学读文）

练笔

一对好朋友分别半年后，他们会如何表达心中的想念呢？请以李白或孟浩然的口吻给对方写一封信。

[1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页