引导学生理解课文，让学生在充分的个性朗读中，体验文中的感情，领悟其中的道理，感受出文中人们的可笑与无知。
 
四、拓展延伸、回读课文。
老师发现有很多同学读完这篇课文都笑了？你为什么会笑呀？把自己的想法说给你的同学听吧。
（课下记在你的小本本上，这是你的收获呀！）
 
 
五、记忆字形，指导书写。
1．了解生字的字型、字音、字意。
2．注意字的结构，重点区分“买——卖”，强调“止”的笔顺。
独立描红写字。
在同学的配合和老师的帮助下学会生字，注意提醒学生正确的写字姿势。
六、课外积累。
学生回家搜集有哲理的幽默故事。
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。
 
 
 
 
《望天》　教学设计（二）
教学目标
1．有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，使学生感悟其中的道理：做事要多观察，多思考，不能盲从。
3．正确认读本课二十个生字，会写田字格里的八个生字。
教学重难点
使学生感悟其中的道理：做事要多观察，多思考，不能盲从。
教学设计
教学过程
设计说明
第一课时
（一）质疑激趣，导入新课。
出示情境图：一个小男孩望天
说一说：小男孩在干什么？（学生各抒己见）
你们的想法太好了，那么小男孩到底在干什么呢，我们一起来读读课文就知道了。
充分发挥学生的想象力，鼓励学生大胆发言，使学生怀着期待的心情打开课本。
（二）初读课文，识记生字。
1．师：同学们自由读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
2．学生互助识字，交流识字方法。
3．小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4．检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。建立小组评价机制，把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。
5．更换语境，出示含有生字的其他句子让学生再认。
6．脱离语境，小组长让小组同学单独认读生字，检查组内识字情况，全读对的同学奖给一张小笑脸。
让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。
 
 
以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。
 
 
更换语境，强化生字的再认。
 
第二课时
（三）理解课文，指导朗读
1．指名分段读课文，其他同学认真听，读后给予评价。
2．课文讲了一件什么事？
3．读完这个小故事，你一定笑了吧！把你读文后的想法和你的小伙伴说说吧。
（1）抓住“胖太太脖子都扬酸了”、“胖太太满怀着好奇，继续朝天空瞪大了眼睛”等句子，引导学生想象当时的情景。
师：你看到这样的画面，想对胖太太说点什么？如果你是胖太太，你会怎么做呢？通过孩子与课文中胖太太的对话，来初步认识到做事不能盲从。
（学生边读书、边讨论、边感悟。）
（2）师指名读第5自然段以后，抓住其中的描写，引导学生联系生活实际想一想。   
师：生活中你遇到过、听说过这样盲从的事情吗？
（3）第六自然段中“滑稽”一词，描绘出当时的情景，要引导学生结合插图来理解这个词语。
课件出示一群人望天图。
师：看图，大家在做什么？
天上本来什么都没有，可大家都在扬头望天，让人感觉真可笑。这种样子就是“滑稽”从而让学生理解“滑稽”一词。
学会倾听，及时发现存在的问题并及时纠正。
 
引导孩子说完整的话，用简练的语言概括主要内容。
 
 
 
 
鼓励学生说出自己的见解，在大家交流中相互得到启发。
 
 
 
 
 
在生交流的过程中，师要适时抓住失机，进行引导。
（四）总结拓展
师：把自己的想法记在你的小本本上。
让学生在笑的同时感受文中的道理，使自己受到深刻的教育。
（五）识记生字
1．观察分析字型及笔画在田字格中的位置。难点师讲解、范写。
2．认真描红、试写。注意握笔姿势和写字姿势。
3．小组内互相评价，互相学习。
4．修改自己认为不够满意的笔画或间架结构。
5．用字组词或说一句话。
 
学会观察分析有助于提高学生的书写水平，掌握汉字结构规律和特点，写出美观的字。
 
在指导中注意老师的示范，便于学生模仿，写出好字。
（六）课外阅读
《王戎的故事》
通过课外阅读，培养学生语感，注重阅读积累。
 
 

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