1)出示生字

邓 到 功 课

2)观察这几个字有什么共同点，有什么不同点?你们怎么记住它，写漂亮它?

(这四个字都是左右结构。而且“到”是左宽右窄，“课”“功”是左窄右宽，邓是左右同宽。)

3)教学新偏旁，立刀旁，言字旁(你还学过哪些言字旁的字?)，工字旁(工字做偏旁，横改成提)

4)给生字宝宝找朋友

5)你还记得怀素是怎样写字的吗?先……再……今天老师也想请你学着怀素写字的方法来描这几个字。

6)学生描字

7)看到这两个字，你想说什么?笔顺，间架，摆布……

8)指导书写。照着邓爷爷练字的方法，写一写。

(设计意图：把生字正确、规范地写在田字格里。)

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课八个生字，认识一个偏旁，一个多音字。理解生字组成的词语。

3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，激发学生从小认真学习的思想感情。

教学重点、难点：识字写字、朗读背诵。

识字写字、朗读背诵。

教学准备：

投影、生字卡片、小黑板。

教学时间：

三课时。

第一课时

教学要求：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会部分生字、认识一些偏旁，理解生字组成的词语。

3、初步了解邓爷爷练字的故事。

教学过程：

一、质疑导入：

1、板书。领读课题后，提问：你对邓小平爷爷有哪些了解

2、教师简单小结：他是伟大的无产阶级革命家，是我国改革开放的总设计师。

二、初读指导。

（一）指导看图。

1、第一幅图上你看到了什么？（邓小平在认真写毛笔字，他的先生在后面看着）

2、第二幅图上你看到了什么什么？（邓小平看到自己的字被先生都打了红圈圈，他十分开心）

3、自由读课文，圈出生字，尝试理解生字新词。

（二）检查自读情况。

检查读生字的情况

1、出示生字词，指名小老师领读，评议指正。

经常 当时 主要 功课 每次 要求 纸 蒙 描 熟 照 按

2、开火车再读。

3、你已经理解了哪些词的意思，能说给大家听一听吗？

如：“经常、当时、每次”可采用换词理解。“经常”（常常、时常）“当时”（那时）“每次”（次次）

“主要功课”可举例子进行理解。

“蒙、描、照、按”可以演示理解。

检查读课文的情况

1、说说课文一共分为几个自然段？

2、指名分自然段读课文。

3、第二段特别长，可以分句读。

4、指导读好长句子。

（1）先生要孩子们|先用纸|蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。

（2）每次写字，邓小平爷爷|都能|按先生的要求|去做，所以，他的得红圈圈最多。

5、开火车练习读长句子。

6、再读课文，你能简单复述课文内容吗？

三、指导书写。

1、出示生字：邓、平。

2、指名说一说你是怎样学习这两个生字的？

3、指导书写。

四、作业布置。

把课文读流利。

第二课时

教学要求：

1、能有感情地朗读课文、背诵课文。

2、理解课文内容，激发学生从小认真学习的思想感情。

教学过程：

一、检查复习。

1、指名读课文中比较难读的句子。

2、说说通过读课文你认为邓小平是个怎样的人？用邓小平是（ ）句式练习说话。

二、学习课文。

（一）第一段。

1、指名读课文。

2、理解词句。

（1）说说这段告诉了我们什么？

（2）“夸奖”这个词你明白吗？邓小平为什么会得到先生的夸奖？（用“因为……所以……”的句式说一说）你来学学先生是怎么夸奖他的。

（3）看图进一步理解句子的意思。出示图一：图上画了谁和谁？他们在干什么？先生的表情怎样？想一想他会说什么？

（4）指导朗读。

句子中的“小时侯”“就能”“经常”“夸奖”读重音。

（5）自由练读，指名读，评议齐读。

（二）第二段。

1、自由轻声读课文。

2、边读边用横线画一画写先生的句子，用波浪线画一画写邓小平的句子。

3、理解有关词句。

（1）“功课”指什么？把写毛笔字作为主要功课，从这儿你读出了什么？

（2）指名读第二、三两句。

出示白纸、字帖，教师示范“蒙、描”的动作，告诉学生这个过程就叫“仿影”。再演示“照着字帖写”告诉学生这就叫“临帖”。用“先……再……”练说仿影、临贴的顺序。

4、指名读。

（1）从句子中、图中的什么地方可以看出邓小平的字写得很好？

（2）邓小平为什么会写这么好的字的？

（3）从图上可以看出邓小平的母亲心情怎样？她为什么这么高兴？

（4）通过“这样用功”引读上文。

5、指导朗读。

第一、二、三句用叙述的语气读；“每次、都能、最多”读重音；最后一句要读出母亲的高兴。

6、赏读全文。

（1）有感情地读课文。

（2）这篇课文哪些地方给你的印象最深，读一读。

三、迁移练习。

1、用“先……再……”“每次……都……”练习说话。

2、课外阅读有关邓小平爷爷的故事。

第三课时

教学要求：

1、继续学习生字，理解生字组成的词语。

2、继续理解课文，感悟课文蕴藏的内涵。

教学过程：

一、检查复习：

1、写出下列词的近义词。

夸奖（ ）经常（ ）用功（ ）应该（ ）

2、背诵两个长句子。

二、背诵指导：

1、着重指导背诵第二自然段，弄清五个层次，教师可以出示板书引导学生背诵。

2、自由试着背，指名背诵。

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