师：你是一点就透啊，聪明！同学们，文字就是这样一个博大精深的“东西”，它会带给你许多想像的空间，因为不直白而多了一份神秘。就像《红楼梦》中对王熙凤的外貌不必更多描绘，就那句：“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”就够你想像的了——那是一什么样？挑三千演员也难诠释，正所谓无所知而更添美。读书吧，读书你就知道了更多文字的魅力。

接着我们的话题继续说。

生：“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”这一句用了比喻的修辞方法写出了苏州园林图画美的特点。

师：你很会品味语言了。看看这一段中还有哪些哪个句子可以用这种方法来品？

生：“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”这一举从修辞的角度理解也用了比喻的修辞方法；

师：想过为什么“没有”吗？

生：因为苏州园林讲究的是自然美，而“宝塔样的松柏、阅兵式似的道旁树”就太整齐了。师：我们这一品就品出了一幅自然的图画。自己放声朗读这一段，看看还可以从哪个词中品出一幅画？

生：我从“俯仰”两个字中读懂了苏州园林树木的栽种讲究图画美的特点。

师：能做个“俯”的动作吗？（生弯腰俯身）“仰”又是什么样？（生做挺胸仰头状）

这一俯一仰之间你看到了一幅什么样的图画？

生：一幅高低错落、有层次的画。

生：一幅树与树互相照应的画。

生：一幅和谐的画。

师：你用的这个词真好！读出这幅画（生读，语速过快）一个“俯仰”中我们品出了那么多的画面，留给我一点想像的空间，好不好？再读！（“俯仰”一词读出了重音）师范读（注意了“俯仰”两字间的拖音）你再试着读读！（读得很好）还有哪个词里有一幅画？

生：我觉得“珠光宝气”这个词写出了苏州园林的繁华，挺美的！

师：我也觉得挺美的，美在哪？

生沉默。

师：初读这个词，你首先想到的是什么？

生：金银首饰。

师：那把这个词放在这你就看到了一个          的园林？

生：一个繁花锦簇的园林。

生；我看到了一个五彩缤纷的园林。

生：是一个盛开各种鲜花、并且花朵上的露珠映着阳光闪光的园林。

师：你们说的太美了，读出这分美。（生齐读）既然大家看到了这么多，我就把“开花的时候满眼的珠光宝气”这一句改改，改为开花的时候，你就看到了一个繁花锦簇、五彩缤纷、开各种鲜花、并且花朵上的露珠映着阳光闪光的园林”行吗？

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