师：你注意到了没有，这段话后的六个小圆点是什么符号?它表示什么？假如你是苏珊，你还会说那些伤心的话呢？和自己的同桌说一说。

　　师：让苏珊伤心难过的脏画怎么会在比赛中的第一呢？

　　师：是的，在脏了的地方画只小狗把斑点掩饰了，苏珊怎么想到画小狗的呢？请同学自己读一读课文的第三自然段。

　　师：这里有两句话。（课件出示：爸爸看了看……爸爸仔细看了看……）

　　有什么不同？如果把“仔细”去掉行吗？为什么？你在写小笔头时也学用合适的词语表达自己的想法。

　　师：看到爸爸说的话，体会一下，这是一个怎样的爸爸？爸爸对苏珊说话时会用怎样的语气？请你读出爸爸的语重心长。

　　师：爸爸的想法告诉苏珊后苏珊还伤心吗？你从哪些词语中读出了苏珊的好心情的？好，就请用高兴的心情读一读这一段！

　　师：故事中苏珊最高兴的是什么？这个道理又是什么？课件出示第五段

　　（教师范读 学生读 齐读）

　　师：那文中的坏事指什么？文中的好事指什么？坏事是怎么变成好事的呢？

　　四、训练表达，渗透思想

　　师：同学们，从课文中我们不难看出，苏珊在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？如果我们在今后的学习和生活中，也碰到像这样的事，我们应该怎么办？（教师鼓励学生大胆地说，这里可以安排小组讨论的环节，孩子们会更有积极性）

　　师：看来同学们都真正理解了课文，学到了人生的哲理。希望大家也和苏珊一样一辈子牢记，课下请同学把这段话抄在自己的小本本上，并背下来。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6]