|
二、初读课文，识记生字
师：请同学们轻声大声朗读课文，注意标出自然段读准字音，读通句子圈出生字，多读几遍，并自己想办法记住它不认识的字借助拼音多读几遍。好了，开始读书吧。
师：同学们读的非常认真，俗话说人多力量大，下面就要发挥小组的力量了，请同学们小组内读读课文，认认生字，并评出本组的记字小明星。开始吧。
师：大家动作真快！那说明生字记的很熟了。（请各组的记字小明星们高高的举起你们的手，其他同学掌声鼓励）那谁愿意和老师这里的生字宝宝打个招呼？（课件出示词语）
（梯、比赛、哭、脏、来不及、脑筋、懂得、道理、第、一辈子、记住）
楼梯：以前的楼梯是用木头做的，所以这两个字都是木字旁。世界上最古老的楼梯，距今已有3000多年的历史。比赛：你都参加过什么比赛？我们现在就来比赛，看看谁认的字最多？哭：说说你们小组是怎么记住这个字的？（两个口像两个眼睛）脏：带有月字旁的字，你还知道哪些？胖肥来不及：是什么意思？（时间短，赶不上）你能用这三个字说一句话吗？脑筋、懂得、道理（造句）第：老师想给这个字组个词，弟弟，对吗？区别弟一辈子：表示时间很长，造句记住：看来同学们把这些生字宝宝都记住了。
师：你们真棒！下面我们来分段读一读课文，谁想试试，在同学 和 老师们面前展示一下自己？（6人）其他同学 和 老师一起做评委好不好？那请大家认真听，认真倾听别人读书是非常好的习惯。开始吧。
三、启发思维，朗读感悟：
师：（鼓掌）他们读的真棒，其他同学也要向他们学习。看到同学们读的这么好，老师也想读一读，想听的同学给老师鼓鼓掌。好！但是你边听还要边思考一个问题——课文讲了一件什么事？（师读）
师：好了，谁 能参照 老师课件上写的给大家说说课文讲了一件什么事？
（苏珊准备参加比赛的画儿 ，爸爸出了个好主意，让苏珊把画上的 变成了 ，最后 。）（根据学生的回答板书：脏了、第一。）说得真好，那苏珊的画是怎么弄脏的呢？
师：你是从第几段知道的？给大家读一读，好吗？想一想，苏珊当时的心情怎样？（伤心、难过、着急指导朗读）
师：你注意到了没有，这段话后的六个小圆点是什么符号?它表示什么？假如你是苏珊，你还会说那些伤心的话呢？和自己的同桌说一说。
师：让苏珊伤心难过的脏画怎么会在比赛中的第一呢？
师：是的，在脏了的地方画只小狗把斑点掩饰了，苏珊怎么想到画小狗的呢？请同学自己读一读课文的第三自然段。
师：这里有两句话。（课件出示：爸爸看了看……爸爸仔细看了看……）
有什么不同？如果把“仔细”去掉行吗？为什么？你在写小笔头时也学用合适的词语表达自己的想法。
师：看到爸爸说的话，体会一下，这是一个怎样的爸爸？爸爸对苏珊说话时会用怎样的语气？请你读出爸爸的语重心长。
师：爸爸的想法告诉苏珊后苏珊还伤心吗？你从哪些词语中读出了苏珊的好心情的？好，就请用高兴的心情读一读这一段！
师：故事中苏珊最高兴的是什么？这个道理又是什么？课件出示第五段
（教师范读 学生读 齐读）
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
|
